人教2011版小学数学三年级认识年月日教学设计.docVIP

人教版三年级下册数学 “认识年、月、日”教学设计及课后反思 鹿泉区寺家庄镇西龙贵小学 梁写宇 第一课时 【教学内容】九年义务教育人教版三年级下册P76—P78，例1、 【设计思想】 ? 整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予学生充分的时间、空间进行自主探究，通过一些重大的节日引入时间概念，运用年历卡认识时间单位并计算一年有多少天。在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用。课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。 【学生分析】 “年月日”的知识与学生的日常生活紧密相联系，学生已具备一定的时间生活经验。所以要充分调动学生已有的生活经验，引导学生在观察、讨论中掌握知识内容。 【教学目标】 ? 1、知识与技能： （1）使学生认识时间单位年、月、日；掌握大月、小月的知识。 ? （2）使学生掌握大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。 ? 2、过程与方法： （1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。? （2）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。? 3、情感与态度： 通过描述与时间有关的事件，建立较长的时间观念、发展学生的思维。 【教学重难点】 认识时间单位年、月、日，掌握大月、小月各有多少天。 【教具准备】课件 【教学过程】 ?一、创设情境，导入新课 1出示日历册、挂历、年历卡、 师：问它们是用来干什么的？ 年、月、日与我们的日常生活有非常密切的关系，年、月、日也是时间单位，今天我们就来研究有关“年、月、日”的知识。 2、大家可别小看这三个朋友，它们总是帮咱们记录着生活中一些快乐的、难忘的甚至是激动的事情，下面老师邀请我们的好朋友喜羊羊，和大家坐上时光快车，去到那些快乐、难忘的日子里看一看好不好？（课件出示节日的图片）你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？（出示主题图） 1949年10月1日国庆节 2015年9月3日抗战胜利70周年阅兵式 2016年里约夏季奥运会 六一国际儿童节 4、 你还知道哪些有意义或者是叫你难忘的日子？ 【设计意图】通过问一年最开心的日子，再说我今天开心的原因，目的拉近老师和孩子的之间的距离，消除陌生感。通过观察图，培养学生的观察能力和爱国情操 ,让学生在了解中国传统节日的基础上，进一步引入对年、月、日知识的学习。 二、学习新知： （一）认识年历 （1）时光快车看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗？（出示日历）从这张日历上边用你们的火眼金睛找一找，你有什么发现？（课件出示2003年年历卡，）学生汇报自己的发现。 【设计意图】让学生明白年历可以用不同的形式展示出来。在年历上可以知道哪一年，几个月，星期几等信息。 （二）大月、小月、特殊月的探究 1、大家可别小看它，它里面可是藏着许多的小秘密呢！接下来就让我们用火眼金晶看年历，自己先观察，然后把你的发现在小组里说一说，并完成自主探究的内容。（出示自主探究卡） 《年、月、日》自主探究 1、观察年历卡回答下面的问题 1)、一年有 个月，每个月的天数一样吗？ 有几种情况？把它统计下来。 统计表 份份年月数天 份 份 年 月 数 天 2）你能根据每月天数的不同，对十二个月进行分类吗？ 3） 年全年有（ ）天。 年全年有（ ）天。 把12个月的天数加起来可是很浪费时间啊，你有没有更简便的方法？ 2、在和小组合作交流时老师给大家提几点小建议：（出示课件） 和小伙伴交流时，我可以这样说…… 1）我通过观察知道了…… 2）我同意你的看法，我还想补充一下…… 3）我不同意你的看法，我认为是这样的…… 4）我有个问题，谁能帮忙解答…… 【设计意图】：让孩子们在合作交流过程中，知道如何与小伙伴进行交流，怎么表达自己的意思，对自己的问题如何求助，进而更好的合作。 3、学生汇报观察发现： 4、总结板书 （1）一年有12个月 （2）有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月 大月 （3）有30天的月份是4、6、9、11月 小月 （4）2月份有28天，有29天 5、师：全年有多少天，把12个月的天数加起来很浪费时间，你有没有更简便的方法？ 生展示自己的计算过程: 31×7+30×4+28=365天 31×7+30×4+29=366天 等 师：我们通过计算知道了2013年全年有365天，2016年全年有366天。它们之间相差一天，差哪了？（生答：差在二月份了，它有时候是28天，有时候是