小学数学人教2011课标版二年级图形的运动（一） 对称.docVIP

附件1 教学设计模板 姓名 尹素芳 单位 宣化县西深沟小学 标题 图形的运动（一）对称 所属学科 数学 适用年级 二年级 对应教材 FORMCHECKBOX 有（需在teacher_support下以“对应教材”为文件名提供相应教材扫描页） FORMCHECKBOX 无 覆盖范围 FORMCHECKBOX 单元　　√ FORMCHECKBOX 课 　 FORMCHECKBOX 其他 所需时间（实施此教案所需的时间，如：45分钟，4小时，1年）： 40分钟 涉及学科(建议不要超过四门学科) 数学、手工制作、美术 框架问题 基本问题 1、美是如何产生的？ 单元问题 1、轴对称在生活中有哪些应用？ 2、轴对称可以产生美吗？ 内容问题 1、生活中有哪些对称现象? 2、轴对称图形只有一条对称轴吗？ 3、轴对称图形有哪些基本特征？ 4、怎样画出轴对称图形的另一半？ 概述（简要描述教学目标、实施过程、成果要求等内容）： 二年级学生已经初步认识了生活当中一些物体轴对称现象，通过这部分内容的学习，学生可以更好地认识现实世界中大量的轴对称图形，以运动的观点认识图形，欣赏与设计轴对称图案。每个小组学生作为风筝设计师，分工合作从书籍或电脑找一些美丽的轴对称图案，并绘制下来，沿边沿剪下，制作一个漂风筝衣服。在班内组织一个展示会，学生们了解各种轴对称图形。轴对称知识可以使风筝美观，飞行的更加平稳。最后让最具创意的风筝获胜。通过自己的亲身经历，学生知道了对称可以产生美。 课程标准（简要说明本单元所涉及的国家课程标准）： 1、能够结合实例，感受轴对称现象，并通过观察、操作，初步认识轴对称图形。数学思考： 2、在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。情感态度： 3、了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。 4、通过观察、操作，初步认识轴对称图形。 学习目标（从“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三方面简要说明学生通过学习后所能达到的具体目标）： 知识与技能1、联系生活中的具体物体，通过观察、操作、想象，初步体会生活中的对称现象，知道对称轴，认识轴对称图形的一些基本特征。2、能判断一个图形是否是轴对称图形。过程 与方法经历操作、观察、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念。情感态度与价值观??????? 在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，体会学习数学的乐趣，激发对数学学习的积极情感。 过程(描述你的教学步骤以及相应的活动序列。请注意体现教学活动与框架问题的针对性并说明各活动所需的具体资源及环境。在用到自己制作的文档时，请注明文件名并设置相应链接)： 图形的运动（一）对称 教学内容： 教科书第29页例1相关内容。 教学目标： 1．联系生活中的具体物体，通过观察、操作、想象，初步体会生活中的对称现象，知道对称轴，认识轴对称图形的一些基本特征。能判断一个图形是否是轴对称图形。 2．经历操作、观察、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展学生空间观念。 3．在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，体会学习数学的乐趣，激发对数学学习的积极情感。 教学重点：认识轴对称图形的基本特征，准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。 教学难点：能够找出轴对称图形的对称轴。 教、学具准备：多媒体课件、实物图片、剪刀等。 教学过程： 一、创设情境，激趣感知 课件出示小精灵：大家好！我是晶晶，森林就是我的家，欢迎你们！课件出示：在绿草如茵的草地上，对称的房子、蝴蝶、蜻蜓、树叶、花朵……一片迷人的景色。? 师：仔细观察这些美丽的画面，说说你发现了什么？ 生1：我发现了房子、蝴蝶、蜻蜓……这些图案左右两边都是一样的。 生2：我发现了这些图案都是对称的。 师：同学们，生活中有很多有趣的现象，只要你有一双善于发现的眼睛，就能发现许多的知识。比如空中飞舞着的蜻蜓、蝴蝶……多漂亮呀，仔细观察可以发现，它们的左右两边是完全相同的，这里面就蕴含着这节课我们要学习的知识——对称。 （板书课题）这节课我们就一起来探索跟对称有关的知识。 【设计意图：充分体现了“数学来源于生活，又服务于生活”的理念，让学生感受对称图形的美，提出问题。并借助多媒体再现多姿多彩的童话情境。让学生在感受美的过程中产生探究美的欲望。】 二、自主探究，感悟新知 （一）观察体验，感受对称。 1．观察图形，发现特点。 （1）【出示蝴蝶、房子、蜻蜓等图片】这些图形它们在外形上都有一个共同数学特点，你能发现吗？ （2）引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察。 （3）学生汇报交流自己的发现。? 蝴蝶图：以蝴蝶中间所在的直线为界