小学数学人教2011课标版二年级小学数学二年级下册《有余数的除法》教学设计.docxVIP

《有余数的除法》教学设计 教学目标： 知识与技能：使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过 程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。 过程与方法：通过操作、观察、对比等活动，使学生发现生活中在分物时存 在着分不完有剩余的情况，借此理解余数及有余数的除法的含义。 情感态度与价值观：培养学生观察、分析、比较的能力，使学生感受数学与 生活的密切联系。 教学重点：把平均分后有剩余的情况抽象为有余数的除法。 教学难点：理解有余数除法的意义。 教学准备：课件、铅笔 教学过程： 一、复习旧知、引入新课： 1、口算训练： 24÷3= 15÷5= 49÷7= 8÷1= 18÷6= 56÷8= 32÷4= 81÷9= 28÷4= 12÷6= 提问：老师手里有10张卡片，一个学生分两张，可以分给几个学生？学生列式解答 如果再加一张卡片，变成11张卡片，一个学生分两张，可以分给几个学生？又怎么解答呢？这节课我们就学习有关这样的知识。 二、实践操作，自主探究 1、课件出示小组合作要求： （1）拿出6支铅笔，每2支一组，可以分成几组？ （2）拿出7支铅笔，每2支一组，可以分成几组？还剩几支？ （3）小组合作交流，一人汇报，一人动手摆，一人列算式，一人记录。 2、小组合作，动手操作 3、全班汇报： 一组汇报1题。 再找一组汇报2题。提问：剩下的一支还能再分吗？为什么？ 4、看书列算式。回答师板书 5、提问：算式里每个数字都表示什么意思？指生汇报。 比较两个算式，有什么区别？ 6、小结：在生活中把一些物体平均分成若干份，有时正好分完，有时候分完后还有剩余，有剩余的这个就是我们这节课要学习的有余数的除法。 解决前面的问题：有11张卡片，一人分两张，可以分给几个学生？还剩几个？ 8、学生质疑： 三、巩固练习： 1、基础练习：做一做 2、综合练习：练习十四1题 3、拓展练习：兔妈妈买了22棵白菜，送给山羊叔叔8棵白菜，剩下的白菜平均分给4只小兔，每只小兔分几棵？还剩几棵？ 四、全课总结： 你学会了什么知识？有什么收获？ 板书设计： 有余数的除法 6÷2=3（组）?????????? ??7÷2=3（组）……1（支）?