小学数学人教2011课标版二年级小学数学二年级下册同级混合运算教学设计.docVIP

小学数学二年级下册同级混合运算教学设计 教学内容：人教版二年级数学教科书下册第五单元P47例1及做一做，练习十二第一题 教学目标： 1、借助解决问题的过程让学生知道什么是综合算式。 2、使学生正确理解和掌握同级混合运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。 3、培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。 教学重点：正确理解和运用同级混合运算的运算顺序，掌握脱 式计算的书写过程。 教学难点：正确进行脱式计算 教学准备：课件，主题图 教学过程： 复习导入 师：同学们快速的回忆一下我们学过的连加连减是什么样子的，怎么进行连加连减的计算。 学生思考。 师：同学们请看大屏幕。看谁能又快又好的说出这些题的运算顺序和运算结果。起来回答的同学先念题目，再说运算顺序，最后说出这个题的结果。 出示题目：?16+9+8=? 32-10-6= ?25+20-10= ? 48-8+17= （学生回答时，教师提示先算··再算··） 借助问题，导入新课 师：同学们请看到屏幕，图上画的是在什么地方，都有谁，在干什么？ 学生观察以后回答。 教师出示题目：图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室下午有多少人？ 师：来，我们大家一起来读一下题目，读得过程中，请大家找出条件和问题？ 学生读。 师：同学们，你找到的第一个条件是？第二个条件是？第三个条件是？问题是？ 师：要求阅览室下午有多少人。要先求出什么？（中午有多少人。） 师：所以，中午有多少人该怎么求？（53-24=29（人）） 师：然后用中午的29人加上上去又来了的38人，就可以求出下午的人数，列式是？ 29+34=63（人） 师：还可以怎么列式？ 生：53-24+38=63（人） 师：同学们，像53-24+38这样的算式是综合算式。同学们，你能说说这样的综合算式你是按怎样的运算顺序计算的吗？ 学生说。 师：同学们，你们说的都对。在没有括号的算式里，只有加、减法运算时，要按都要从左往右按顺序计算。实际上，为了便于看出运算顺序，我们在计算的时候可以写出每次运算的结果。也就是按照运算顺序，把每一次算得的得数写在算式的下边，还没参加计算的数和符号照抄下来。我们具体的来看这个算式。 53-24+38 ↓ =29+38 =67 这样的计算叫做脱式计算。 同学们在进行脱式计算时，书写应该注意什么？ 谁能完整懂得说说这道题是怎么计算的。 巩固新知 师：刚才呀，我们学习了脱式计算，来看看，哪些同学已经会了。 出示题目：48-8+17= 15÷3×5= 同学们，你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？拿出练习本，快速的写，老师来检查。 师： 15÷3×5这个算式先算什么，再算什么？这样的题目我们是按怎样的顺序计算的。 四、夯实基础? （P47做一做）