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在网络信息时代下的计算机基础教学改革的探讨 摘要:本文以对计算机基础教学现状分析为基础,对当前计算机基础教学存在问题和计算机基础教学的改革 进行探讨,对于教学内容,师资队伍,考核机制,课时分配,网络教学,分层教学,计算机技能大赛等提出一些教学改革的意见和措施。 关键词:计算机基础;网络信息;OFFICE;教学改革 随着信息技术的不断发展,网络已经成为我们工作和日常生活的必不可少的部分,计算机已经成为人们常用的一种工具,电子商务、电子政务、数字化校园、数字化图书馆已经走进我们日常生活,各行各业都已经离不开计算机的应用,计算机基础教学如何紧跟时代的发展,提高学生的计算机应用能力,提高学生的信息素养,成为当前计算机基础教学改革一个方向,通过教学方法,教学内容和教学条件等方面的教学改革,促进计算机基础教学效果。 一、当前计算机基础教学存在的问题 (一)Office版本问题:很多高校在office教学上还是采用office 2003版本,而现在企事业单位所用的版本大多数 是office 2007以上版本,office 2003在操作方法和界面上和office 2007有很大不同,往往导致学生毕业以后遇见新版本的不会使用。 (二)缺少如何利用网络信息内容:在教学内容上,计算机基础教学基本集中在Office教学中,在电子商务迅速发展今天,对于当前网络上的知识和技能涉及甚少,比如:如何利用网络获取信息,如何设别网络有效信息,如何安全使用网络等这些在工作和生活中息息相关的技能。计算机基础教学应该学以致用,要紧跟信息时代的发展,提高学生的信息素养。 (三)计算机考核内容的问题:在计算机考核内容中,考核内容和实际应用脱节,通过考试,不能代表就已经能解决实际问题了,很多高校还是在应试教育阶段,以通过考证为目的,不关心学生是否已经真正掌握了,是否能解决实际工作和生活中问题。 (四)师资队伍问题:在高校没有统一的师资培训机构,教师素质参差不起,而且没有统一的考核机制,教师教什么内容,学生达到什么要求,没有统一的标准,如果以考证为标准,并不能真正反映教学的实际效果。 (五)教学课时分配问题:在当前网络教学趋势下,很多高校采用网络教学,消减课时甚至取消计算机基础课程,以学生自学为主,这就要依赖学生的自觉性,很多学生的自 觉性较差,自制力不强,这让计算机基础课程成为一种摆设,如果没有基本教学课时,那教学内容,教学方法等将成为空谈。 二、计算机基础教学改革的探讨 (一)建立教学资源库:根据当前网络信息时代的要求,建立教学资源库,将OFFIIC 2003版本调整为OFFICE2007或者OFFICE 2010版本。增加获取网络信息的方法,利用搜索引擎查找信息,通过专业数据库平台或者专业网站获取信息的方法。比如利用搜索引擎查找信息,利用中国知网查找论文资料,利用同程网查询信息等等获取信息的能力。增加识别钓鱼网站的方法,如何保护自身信息和财产安全等方法。提高学生的实际计算机应用能力和信息素养。 (二)制定考核机制:合理的考核机制,对于教学起到向导的作用,可以促进教学。在考核中,以实际应用为评判标准,注重学生解决实际问题的能力。 (三)师资队伍建设:可以通过内部培训或者对外招聘提高师资队伍水平,在内部培训中,可以采用集体备课的方法,统一教学内容,统一教学进度,统一考核标准等等。可以采用集中时间段,通过教学经验丰富的教师和有技术特长的教师对内部教师进行教学培训和交流,达到相互促进,提高教学水平。 (四)设置合理的教学课时:目前很多高校采用网络教 学,缩减教学课时,网络教学虽然提高教学效率,但是这很大依赖于学生的自觉性,学生自觉性普遍不高,而且网络教学,学生和教师不能面对面,很多实际应用不能传授学生,学生解决实际问题能力不够,导致计算机基础教学形同虚设。合理安排课时,以网络教学为辅助手段,课堂教学和网络教学相互配合,课堂教学以提高学生实际解决问题的能力为要求,提高教学效果。 (五)分层教学研究:为了满足部分学生为提高计算机技术水平的要求,可以开展计算机基础类课程的选修课,同时可以选拔优秀学生,开展培优班,提高学生计算机技术水平,培养后备力量,代表学校参加校外技能大赛。 (六)计算机技能大赛的研究:技能大赛是各个高校相互竞争相互交流的非常好的平台,通过计算机技能大赛,是检验各个高校教学效果、教学水平的标准之一。而且通过技能大赛,找出差距,改进教学内容和教学方法,选拔出优秀学生,给其他学生树立了榜样,激发学生学习的兴趣,对教学起到促进作用。 计算机应用能力是当代大学生知识结构中不可或缺的部分,课程质量高低直接影响千百万学生学习效果,关系到学生将来对专业的计算机应用能否应对自如,能否在工作和生活中解决实际问题。高校的计算机基础教育如何改革