人教版六年级下册数学第二单元 百分比复习讲义.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 第二单元百分比 __________ 分校______年级 讲师：_________ 授课时间：_____年____月____ 日 【教学目标】 1.百分比的应用：折扣、成数、利率、税率的认识 2. 利用相关知识解决实际问题。 【考纲要求】理解折扣、成数、利率、税率的意义，会做相关应用 【知识回顾】 1. 正负数的认识：表示一对具有相反意义的量。 1） 正、负数的意义：像3、500、4.7、38这样的数是正数。像﹣3、﹣500、﹣4.7、﹣38 这样的数是负数。 2） 正、负数的读写法：读正（负）数时，先读“正（负）”，再读数，省略“+”的，“正”字不读出来。写正（负）数时，先写“+（﹣）”，再写数，”“+”可以省略，“﹣”不能省略。 2. 正负数的表示： 在直线上表示正数、0和负数 1）用有正数和负数的直线可以表示距离和相反的方向。 2）任何一个正数、0、负数都可以用直线上的一个点表示，直线上的点和数是一一对应的。在直线上，通常所有负数都在0的左边，所有正数都在0的右边。 1. 海平面的海拔高度是0 m，高于海平面的为正，黄山的最高峰莲花峰的海拔高度是1864 m，记作(　　　　) m；死海的海拔高度是－422 m，表示(　　　　　　)。 2. eq \f(1,2)　－1.5　3　－eq \f(9,2)　4.5　－4　－3.5 考点一：折扣 【知识点击】 1. 折扣的认识 1）打几折的意思是现价是原价的百分之几十，而不是现价比原价便宜了（减少了）百分之几十。 2）书写折扣时，折扣数一般用汉字。 2.利用折扣解决实际问题 1）解答“折扣”问题的方法：可以把“几折”理解为现价是原价的百分之几十，转化为“求一个数的百分之几十是多少”来解答。 2）“折扣”问题的基本数量关系式为：现价=原价×折扣，原价=现价÷折扣，折扣=现价÷原价。 【典型例题】 1．填空。 (1)某商品打七折销售，表示现价是原价的(　　)%，现价比原价降低了(　　)%。 (2)一家超市的饮料开展“买四送一”活动，超市相当于把饮料打(　　)折销售。 2．解决问题。 (1)一种品牌液晶电视机原价是7200元，家电商场打九五折后的价格是多少元？ (2)一辆玩具汽车原价是105元，现在进行七折促销，如果豆豆去买，比原来少花多少钱？ （3．改错：某品牌手机原价是3600元，五一劳动节期间打九折销售，五一劳动节期间购买这种品牌手机，可以节省多少元？ 3600×90%＝3240(元) 这种做法对吗？若不对，请改正。 【对点演练】 1. 为回馈社会，某电器公司对某一型号电视机以八七折优惠的方式卖给农民朋友，农民朋友买一台便可省下169元，你知道这一型号电视机的原价是多少元吗？ 2. 张泽去买橙汁，看到同一种橙汁在两个不同的超市有不同的促销活动：甲超市每瓶12元，买四送一；乙超市每瓶12元，打八五折。张泽要买5瓶，去哪个超市买划算？ 3. 一种遥控玩具飞机的进价加上50元是定价，明明的爸爸给他买了一架打八折的这种遥控玩具飞机，商场还赚了16元。这种遥控玩具飞机的进价是多少元？ 考点二：成数 【知识点击】 1. 成数的认识 成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”；也就是百分之几十。例如“一成”就是十分之一，改写成百分数是10%。 注意：百分之几十改写成折扣和成数时类似；而百分之几十几改写成折扣和成数时有所不同，如：25％表示折扣是“二五折”，表示成数是“二成五”。 总结：“几成”表示一个数是另一个数的十分之几，也就是百分之几十，几成几表示百分之几十几。 2.利用成数解决实际问题 解决成数问题时，先将成数转化成百分数，再根据百分数的解题方法进行解答。 注意：1）成数一般表示数量的增减变化幅度，即增加（或减少）的部分是标准量的百分之多少。 2）可以先将成数化成百分数，转化为百分数的问题解决。 【典型例题】 1．填空。 (1)成数与百分数的互化。 六成五＝(　　　)% 80%＝(　　　) 十成＝(　　　)% 25%＝( 　　　) (2)五一劳动节期间，某山庄接待游客比去年同期增长了三成，今年接待的游客是去年的(　　　)%。 2．解决问题。 (1)张大爷家有一片苹果园，去年收苹果7.5 t，今年的产量比去年增产了二成，今年收苹果多少吨？ (2)实验小学今年用水4500 t，比去年节约了二成五，实验小学去年用水多少吨？ 3．（易错题）有一块稻田，今年收稻谷230