人教2011版小学数学三年级笔算除法第一课时教案.docVIP

笔算除法（教案） 教学目标： 1、使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法,掌握书写格式并正确进行笔算。 2、通过动手操作、探索和思考，经历“一位数除两位数，商是两位数”的笔算方法的形成过程，培养学生的计算能力。 3、培养学生良好的书写习惯，培养学生合作意识，激发学生学习的兴趣。 教学重难点： 重点：掌握除数是一位数、商是两位数的除法的笔算方法，特别是商的书写位置。 难点：理解算理，理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除。 学情分析： 学生整体学习习惯不太好，书写普遍不够端正，数学水平参差不齐。学习不够积极主动。学困生有3个，学习习惯比较差，上课听讲不专心，作业质量不高。措施是：培养形成良好的班风，引导学生养成良好的学习习惯，让他们在不断的实践中约束自己、锻炼自己。加强与家长的联系与沟通，关心爱护每一位学生。 教学过程： 一、复习铺垫： 1、27÷3 指名学生演排 其他同学和老师一起做口算 28÷7＝ 30÷3＝ 45÷9＝ 160÷4＝ 240÷8＝ 60÷6＝ 22÷2＝ 81÷9＝ 3、指名说说22÷2的口算过程。 创设情境，导入新课 1、出示P15主题图 问题1：请同学们观察主题图，图中小朋友们在做什么呢？ 问题2：植树有哪些好处？ 问题3：再次观察主题图，从图中你能得到哪些数学信息呢？ 问题4：根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？ 板书问题：三年级平均每班种多少棵？ 问题5：要求三年级平均每班种多少棵必须知道哪些条件？ 问题6：你能根据这些列出算式吗？说说你的理由。 板书：42÷2= 2、动手操作（摆小棒） 问题1：请同学们拿出小棒，摆一摆42÷2得多少呢？ 问题2：说一说你是怎么摆的？（指1-2名学生说），多媒体展示小棒摆法。 问题3：你能根据摆不棒的方法来写出42÷2的竖式吗？ 3、探讨算法 多媒体展示学生作业 2 1 2 4 2 4 2 0 2 1 2 4 2 4 0 2 2 0 2 1 2 4 2 4 0 2 2 0 2 1 2 4 2 4 2 2 0 问题一：大家觉得哪种算法更合理些呢？（生齐说） 问题二：请同学们分另拿第一、第二、第三个竖式与第4个竖式比较一下，同桌互相交流并说说理由 问题三：请一名同学到黑板上来写一写竖式，并说说写法。 2 12 4 2 2 1 2 4 2 4 2 2 0 师：那么这里的2就表示2个（生：10） 2、这里的4表示什么呢？ 生：表示分掉了40. 3、当我们把十位分完了之后，个位还剩下2，要 拿下来继续分。 2 12 4 2 4 2 1 2 4 2 4 2 2 0 9 3 2 7 2 7 0 多媒体展示： 商一位 商二位 一步运算 二步运算 十位无商 十位有商 讨论得出结论：当被除数十位上的数大于或等于除数时，可以试商，所以商是2位数。 趣味练习 出示灯片三道练习题 问题①、你能判断上面各题的商是几位数吗？ ②、请同学们在草稿本上完成第一、第三题。 ③、演排学生分别说说是怎么做的（师纠正） 分组拔萝卜 每组选定一道题练习，集体订正。 3、游戏：登塔 全班参加，以计算速度最快组织能力最好的哪一组获胜。 我会用：生活中的解决问题。 四、课堂小结 这节课你有哪些收获？