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基于启发一案例一探究式教学电路课程改革 ：电路课程是电子信息工程专业的实践性很强 的电子电路课程之一，基于公式繁杂和内容抽象难懂等问 题，本文提出启发一案例一探究式一体化教学方法，将理论 性与实践性相互结合，以实际电子产品或电路作为载体进行 课堂教学，取得了良好的教学效果。 关键词：启发式；案例式；探究式；电路 一、引言 电路是电子信息工程专业重要的电子电路专业基础课； 是电子信息工程专业学生最先开设的实践性较强的课程。该 课程对电类学生思维方式的形成具有重要作用，同时也会直 接影响学生对后续专业课的学习。 近些年，电路课程的教学模式在不断地变化，大量采用 多媒体教学、网络教学、实践教学等多种模式改善了教学环 境和教学效果。就其本质来说，仍然保持了 “满堂灌”的教 学模式，没有充分调动学生的学习主动性和积极性。教师的 主导作用与学生的主体作用无法产生“共振”。 大量学生仍然保持“上课记笔记、考前背笔记、考完扔 笔记”的学习方式。理论教学与实践教学配合不默契，无法 有效融合，固然就不能有效地激发学生的学习兴趣。课堂教 学存在繁杂的电路解析的公式理论推导，实际的电子产品及 电路接触甚少且很难与理论教学融合；实验室大多是搭接线 的实验装置，以验证为主，创新性和自主性不够。如何很好 地解决以上问题，成为电路课程教学改革的核心。 结合自己的亲身教学实践。根据现有学生的知识水品， 提出启