创客课程对学生设计与实作的展现研究作者-二信中学.PDF

投稿類別：工程技術類 篇名 ： 創客課程對學生設計與實作的展現研究 作者： 王則閔。基隆市二信高中。機械二年忠班 賀聖崴。基隆市二信高中。機械二年忠班 李國維。基隆市二信高中。機械二年忠班 指導老師： 林旻融 老師 創客課程對學生設計與實作的展現研究 壹 、前言 一、研究動機 技術學習主要以提升同學學習興趣與效果為重，而擁有設計與創新研發之人才，一直是 現今各大學與技專院校實務教學的重點方向，如此才能使國內工業與科技保持領先的優勢。 有感多數教育採升學導向 ，學生學習技術與實務能力薄弱 ，同時造成學生的學科負擔亦日益 加重，欲解決上述問題，生動活潑化與務實趣味化的教材與理論融入實習是十分迫切需要。 從創客媒體(MAKER MEDIA)總經理戴爾·多爾蒂(Dale Dougherty)提出創客具備以下幾 個特質(Dougherty, 2012b) ： 1. 很想了解事物的運作原理，並做出一些裝置來驗證 。 2. 具備愛「玩」的特質 。 3. 願意與開源社群分享 。 4. 覺得這世界可以被改善、問題可以被解決、事情可以被改變 上述特質中，可歸類出兩個基本的創客特質：動手實作和共享。 對機械力學、機械原理、機械製造與機械加工實習的教學結合而言，不論技職體系的學生 或專科學生在吸收書中物理基本觀念諸如機械利益、機械效率、彈簧常數及許多複雜艱澀的 數學公式諸如齒輪運動方程式、加速度方程式時，均可以原理設計搭配實習操作後從中實驗 並討論 。同時將累積設計經驗，由各項工程理論課程出發，加強學習相關設計、配合輔助教 具並創意製造作品為技職體系發展實務教學的機械工程教育重點 ，而提供學生運用電腦輔助 立體繪圖技能及應用3D 列印技術、搭配網路雲端空間運用等，預期本研究在技職學校實施 創客課程來提升實習教學成效將有相當之成效。 二、研究目的 本研究旨在作者與指導教師欲利用創客方式製作多功能相關機械原理及機械力學輔助教 具及教材，藉由生動活潑化與務實趣味化的補充教材與輔助教具的實際操作，以實習實務技 術配合專一理論架構，同學間由設計到實做的創客結合，幫助同學學習多項基本機械原理力 學觀念及應用公式，為求理論與實務結合為一。本計劃硬體部分主要設備為搖控電車伺服馬 達、機架為銅鋁片，再配合自備之緩衝彈簧避震器、散熱片以及轉向伺服器、接收控制晶片 等，由淺入深可組合成簡易搖控電車，輔助教具使用於機械原理力學及相關課程，其主要項 目如下所示：（1）輪軸接合螺紋之螺旋原理 （2 ）車輪軸承接合之種類及其特性與運用 （3 ） 緩衝彈簧避震器之物理性質 （4 ）齒輪速比配置計算 （5 ）車體馬力功率輸出計算。 三、研究方法 為達到研究目的，擬定研究架構與研究工具，採取隨機將兩組各21位受試者分配於實驗 1 創客課程對學生設計與實作的展現研究 組和控制組之等組前後測實驗設計。 選取機械科二年級某班共42位學生為對象，實驗組施以創客課程進行引導學習 ，在活動 中，給予導引現今能源問題，讓學生從題目初始之基本規範、分組討論、設計作品、材料選 用、加工製作零件並組合完成作品，過程中除給予自行摸索發揮空間，並配合電控車教學模 組之原理加以啟發，以合作學習、腦力激盪、作品測試與觀摩、問題解決等方法來輔助教學 活動的順利進行。 表 1 實驗設計 組別 前測 實驗處理 後測 實驗組 Ｏ1 X1 Ｏ3 控制組 Ｏ2 X2 Ｏ4 本研究之實驗設計模式由上表 1 所示，可得知： （1）以Ｏ1 為實驗組、以Ｏ2 為控制組。 （2 ）Ｏ1 及Ｏ2 於學習實驗之前，兩組同樣接受「電腦繪圖設計測驗」及「機械綜合加工實 習測驗」前