小学数学人教2011课标版二年级图形的运动..docxVIP

对称现象和轴对称图形的认识 教学内容：教材第29页。 学情分析： 对称是一种基本的图形变换，学生在一年级上册认识了上下左右，在一年级下册有认识了一些平面图形，为学生今后利用轴对称图形进行变换或设计图案打好基础。 学法建议：通过指导学生观察、自主探究、合作交流等学习方法开展教学，把课堂真正的还给学生，让学生在生活和活动的基础上增强对图形变换的认识。 教学目标： 知识和技能：联系生活中的具体物体，使学生初步体会生活中的对称现象，能在实物和平面图形中识别周对称图形，能用一些方法作出轴对称图形。 情感、态度和价值观：使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发学生学习数学的兴趣。 重点难点： 重点：初步了解对称现象，认识轴对称图形的特点：建立轴对称图形的概念，能根据轴对称图形的概念准确的判断生活中哪些物体是轴对称图形。 难点：如何通过观察、操作，使学生初步认识对称现象并找出轴对称图形的对称轴。 教学设计： 一、创设情境，引出对称 师：同学们！考考你们的眼力，你们能根据下图中的一半的图形，猜出图中画的是什么吗？（出示课件） 学生看图，猜出所画的图形是什么，教师进一步让学生说出自己这么猜的原因。 二、自主探究，认识对称 1.认真观察，感知对称。 多媒体出示教材第29页最上面3幅图。 师：你们看，图中的树叶、蝴蝶和天安门各有上面特点呢？ 生：从某个位置看，它们的左右完全相同。 师：同学们看得真仔细，你们再认真的想一想，你们平时有没有见过这种左右完全相同的图形呢？大家小组内讨论一下，然后小组汇报你们的结果。 生分小组讨论后汇报，全班集体订正，教师有目的地引导学生注意这些例子中的物体是从哪个地方看起来左右完全一样的。 师：在我国北方地区的农村中过春节时，村里人常用彩纸剪一些美丽的图形贴在玻璃上。大家看看这些图形有什么特点。（出示多媒体课件） 生观察图形，体会对称。 师：老师也剪了几个相同的剪纸作品，你知道老师是怎样剪出来的吗？ 生猜测剪法，教师引导学生注意这些剪纸作品的特点。 师：你们看，老师还有这么多呢。这节课我们就来认识这些剪纸的特点，学习本节课后，你也能学会怎么剪出美丽的图形的。 2.动手操作，了解对称。 （1）学生小组合作，用准备好的彩纸按教材29页例1中的顺序折一折，画一画，剪一剪。老师巡视，对学生进行指导。 （2）展示作品。学生把自己剪好的作品展示给大家看，教师把剪得最好的图形张贴在黑板让学生欣赏。 （3）让学生说一说自己是怎样做到的。 学生汇报，教师演示： = 1 \* GB3 ①先把一张正方形的彩纸对折。 = 2 \* GB3 ②再仿照书中的样子，在对折好的纸上画出要剪的位置。 3.认真观察，找出相同点，认识对称。 鼓励学生观察加好的作品，有什么共同地方？ 师生共同总结： （1）这些图形都可以从中间折叠处分为左边和边。 （2）这些图形的左边和右边是完全相同的。 4.总结特点，掌握对称。 （1）很多图形都有这一特点，我们数学上把这种现象叫做对称现象，具有这一特点的图形叫轴对称图形。这条折线叫做轴对称图形的对称轴。 （2）学生说说日常生活中见过的轴对称图形。 三、拓展知识，领悟对称 1.完成教材29页做一做和教材33页第一题。 学生独立完成，集体订正。 2.教材33页第二题。 让学生独立找出数字0-9中哪些数字是轴对称图形，完成后集体订正答案。 四、课堂小结 这节课我们认识了对称现象，知道了什么是对称图形，认识了对称轴，能分辨出一个图形是不是轴对称图形，学会了如何找出一个对称图形的对称轴。 五、课后延伸 学生以自己喜欢的方式自由设计一个轴对称图形。 板书设计： 对称现象和轴对称图形的认识 1.张贴学生及教师本节课的剪纸作品。 2.对称轴.