02第二章投射技术的发展.docx

第二章投射技术的发展 一、投射技术的罗曼史 投射在日常生活中是一种很平凡的心理现象。 在我看来,投射现象大抵可以分为两种类型。一种是再造的、通过人的心 理活动加工、组织的投射。比如^目当我们看到天空的一簇白云时，有的人说它 们像万马奔腾’有的人说像怒涛汹涌’有的人则说像群山迭嶂。那簇白云自然 还是那簇白云，只不过我们每个人对它们的组织加工的过程与结果不一。所 以,万马奔腾、怒涛汹涌或群山迭嶂,都是我们再造的结果^这种结果投射出来 的是我们心理活动加工、组织的过程与形式。另一种投射是将人的心理活动 凝结，这种投射是人的心理活动的结晶。譬如，当一个人走过一段泥土小 路，自然而然便会留下自己的脚印,正是这些脚印^将他的性别、身高、体重、行 路的姿态与习惯、年龄、甚至他的某些性格特征凝固于其中。当一个儿童或一 个老人画完一幅画时^他的一些心理特质(或智或愚、或健全或衰退)便已经凝 固于其中。当一个学生写完他的一篇作业时，他知识掌握的程度、他学习的态 度是认真还是马虎、他的能力与个性特点等等，也都会凝固在字里行间，经验 丰富的老师会一目了然。当一个人留下他的笔迹,他的情绪、注意、能力、个性 等特质^也都凝固于其中。 在心理学中,投射（！^〗^^⑽）这一概念最早由弗洛伊德提出。在弗洛伊 德看来^自我（―）会将不能接受的冲动、欲望和观念转移到别人身上。像那 些不能宽恕自己内心敌意的神经症和精神分裂症病人，就常常以迫害妄想的 方式将自己的敌意转嫁于别人。可见这种投射作用是一种防御机制。在这里 我们可以看到投射的基本特征：一个人真正的动机、欲望、以及其他心理活动^ 可以通过此人的其他心理过程或心理活动产品间接地表现、反映、亦即投射出 来。弗兰克乙^.?—)则是最早提出投射方法的人。他认为投射方法可 以用以研究人格，这种方法就是使用一些剌激情境，使被试做出反应。使用这 些剌激情境是要获得被试本身独特的人格组织投射在剌激情境的信息〔。1 ？1311^，1938、 欧洲很早就有一种泼墨游戏流行。这种游戏非常简单，只需在一张白 纸上倒上一些墨水，再将白纸对折一下，一张墨迹图就制作成功了。然后用这 墨迹图来做想像游戏。有心理学家尝试将这种方法用来作为心理测验。如 “么理测验之父比奈^^曾试图在他们的智力测验中使用墨迹图，但是由于难 以进行团体测验只好作罢。后来也有一些心理学家以此作为研究想像与创造 思维的手段。罗夏却以他卓越的创造性和非凡的才能，在他英年早逝的短暂 的38年人生历程中’将这一方法变革成影响全世界的投射测验的典范。所以 说，投射技术是从罗夏开始的。另一位精神分析大师荣格，对投射技术也是有 贡献的。他的自由联想测验就是一种投射技术，他认为词的联想中可以激活、 投射出情结。当给被试一个刺激词时，被试联想另一词的反应时过长，表明被 试存在相关的情结。此后，默里(虬八！，，相^^)发展了另一著名的投射技 术主题统觉测验(了灯广,他的投射概念从弗洛伊德的概念衍化而来，但不仅 仅是一种防御机制。默里认为人们在认知和解释模糊性刺激时的知觉整合 受到需要、兴趣以及总的心理组织。！^！！^如！!)的影响。 以罗夏墨迹测验为代表的投射技术在20世纪40 ~ 60年代盛极一时，达 到鼎盛时期。在当时’如果有哪位精神病学家不懂罗夏墨迹测验’是很没有面 子、没有水平的。而如果哪位精神病学家精通罗夏墨迹测验，是很可以引以自 豪的。罗夏墨迹测验当时几乎成了临床心理学的同义语。作为临床心理学不 可或缺的工具，以罗夏墨迹测验为代表的投射技术应用十分广泛。罗夏墨迹 测验，被列为临床心理学训练中的重要课程，并且必须具备某种资历方可使用 罗夏墨迹测验。维勒(^！!^)曾将桑得伯格…面如平)和拉宾（化丨XI〉等人的 调查结果列成一表(见表2.1》从中可见投射技术当时在临床中应用的情况。 罗夏墨迹测验（彻㈣^^)、主题统觉测验(丁人了)、画一个人测验〈0^？〉、奔德格 式塔测验（说⑶“础)，均位于韦氏智力测验（矶巧)、明尼苏达多相人格量 表（财她！)之前。罗夏基金会曾调查了 1970年以前的仅仅有关罗夏墨迹测验 文献,就有4 000篇,专著29本。可见当时的研究与应用是如何繁荣昌盛。 表1 美国精神医学机构使用临床心理测验的情况 测验名称 860(1 069(811 ^150 561116006 0)0^)16(10(1 1961’ 狐 6741^9 異 7265骀幻8862的允舣 10. 69 69 69 ^ 13 93 77 91 91 91 75 49 70 66 笠 90 85 82 81 76 3.5 3.5 3.5 ― “桑得伯格（丨劣丨)根据185个机构调查的结果。 4立宾等《丨穷丨）根据251个机构调查的结果。 。拉宾等（丨知)根据221个机构调查的