小学数学人教2011课标版二年级小小 设计师.docxVIP

长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架 二年级下 备课教师 雷洪 执教者 雷洪 课题：小小设计师 1 教学 目标 A类： 能辨认生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。能在正方形中拼贴或设计图形，将所设计的基本图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。 B类： 经历观察、操作及合作交流的过程，获得对图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。 C类： 在欣赏和创造美丽图案的过程中，进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美妙，体会数学的价值。 教学重难点 重点：能运用图形运动的知识设计图案。 难点：发展学生的空间观念。 预习 作业 课件、剪刀、固体胶、手工纸等。 板书 设计 小小设计师 旋转 平移 对称 （设计图案） 教学板块 （注明各板块解决目标序号及所用时间） 学生课堂练习单 （一个假象学生的课堂上的所有学习行为） 创设情境、激趣引入（A 5分） 课件展示图案。 师：边看边想，这些图案里藏着我们学过的什么知识？ 问：你还在哪些地方见到过这样的图案？这些图案漂亮吗？你认为设计这样的图案难吗？ 指出：通过今天的学习，也许你会改变你的想法学习怎么来当一个小小设计师。 二、合作学习，探究新知（A、B、C 25分） 1．找基本图形 （1）问：这个图案由几部分组成？每部分形状怎么样？有什么变化？ （2）请其他几幅的基本图形是哪部分？找一找，说一说。　　 2．体验一个图形的运动　　 问：这些基本图形通过怎样运动得到原来的图案？　 指出：第二副是平移，第一、三、四幅是旋转和轴对称。 3．创造不同图案 （1）你能选择一个基本图形，想象它的运动方式，然后拼出一个和老师不同，你自己又很喜欢的图案吗？ 生：在正方形中贴出美丽的图案。　　 （2）交流：你的基本图形是谁？它是怎样运动得到的？还可以怎么看？ 指出：简单图形通过不同运动方式，能创造出这么多美丽的图案。 4．感受一组图案的运动　　 指出：老师把你们设计的这个图案送到织布厂，可织布厂的阿姨说，你们设计的图案太小，织布厂的布太大？怎么办呢？ 预设：可以先拼出一排，在平移或对称得到全部。 师：把这样的图案拿上来拼一拼， 问：你们是怎么做的？ 指出：可以把一个图形看成基本图形，也可以把一个图案看成基本图形。 综合运用，巩固提升 1．自主设计，创造美丽的图案 你能自己设计一个新的图形，并画出来，再将它作轴对称、平移或旋转运动，创造一个美丽的图案。 强调：先彩色笔画好基本图形，基本图形要画一样。 2．生动手创作，先画后贴在方格纸里。 3．汇报交流。 （1）说一说：你设计了一个什么基本图形，怎样运动的？ （2）赏一赏：谁设计的图案最美丽，谁设计的图案更有新意？ 四、回顾反思，拓展延伸 1．这节课给你印象最深的是什么？你有哪些收获？ 2.送给孩子们一段话：课件展示。 学生观察欣赏 生口头交流 生口答 生同桌说说 生口头交流 生动手拼一拼 生口头交流 生想象口答 生上台拼拼 生口头交流 读要求，明白操作意思 生动手设计操作 生交流展示 生口头交流 生齐读 课后反思：