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基于GIS的中学地理教学模式研究 地理信息技术的飞速发展，推动着传统的教学模式逐渐向现代 教学方式的转变。在总结各种GIS应用案例的基础上，根据教学中学生自 主性程度和GIS应用程度的差异，分别构建了情境化、探究式学习、研究 性学习和自主型学习四种基于GIS的中学地理教学模式，阐明了各模式的 实施程序，给出了相应的教学实例作为参考，并指出各种模式所适用的范 围和要求。 关键词中学地理教学模式GIS GIS是地理信息系统(Geographic Informationsystem)的简称。它 是以地理空间数据库为基础，采用地理模型分析方法，适时提供多种空间 的和动态的地理信息，以多种形式输出数据和图形产品的计算机技术系 统。利用GIS可对空间数据进行采集、管理、处理、分析、建模和显示， 以解决复杂的规划和管理问题。 GIS在中学地理教学方面的应用相当广泛。它不仅已经成为中学地理 教材的一部分内容，还经常应用于平时的课堂教学、课后练习和课外活动, 不断影响和改变着中学地理教学的教学目的、教学程序、教学手段，及至 教育思想与观念，促进了教学模式的改变。 根据建构主义学习理论教学设计的原则和学习口主性程度的不同，可 将基于GIS的教学模式分为以下几类「情境化教学模式、探究式学习模式、 研究性学习模式和自主型学习模式。 一、基于GIS的情境化教学模式 建构主义理论强调真实情境的创设，认为这