高考化学复习：备考体会和优生培养建议.pptVIP

高考化学复习备考体会和优生培养建议;高考化学试题的特点：;复习思路： 以《课程标准》和《考试说明》为依据，以课本为依托，以章节、单元和知识块为主，遵循全面、扎实、系统和灵活的复习思路。 ;“全面”即课程标准规定的内容要全面覆盖，知识到边到沿，不留死角，不留空白。;复习策略： 低起点、密台阶、快节奏、大容量、高效益 ;复习方法： 1、定向;在一定温度下，容器内某一反应中M、N的物质的量随反应时间变化的曲线如图，下列表述中正确的是 A.反应的化学方程式为： 2M N B.t2时，正逆反应速率相 等，达到平衡 C.t3时，正反应速率大于 逆反应速率 D.t1时，N的浓度是M浓 度的2倍;某温度下，在一容积可变的容器中，反应： 2A(g)＋B(g) 2C(g) 达到平衡时，A、B和C的物质的量分别为4mol、2mol和4mol。保持温度和压强不变，对平衡混合物中三者的物质的量做如下调整，可使平衡右移的是 A 均减半 B 均加倍 C 均增加1mol D 均减少1mol;2、编网;H2S←S→SO2、SO3→H2SO3、H2SO4→Na2SO3、Na2SO4;Na→Na2O、Na2O2→NaOH→Na2CO3、 NaHCO3 ; 钠及其重要化合物的关系图; 案例： 例如气密性的检验是中学化学实验的一个基本操作。我们的处理方法是经过常规仪器和例题总结出解题方法和规律，然后进行训练。;4、实练——有效选题、有效训练;选题的要求： 1、选题要突出针对性：是指适应学生 要从教材出发：知识内容习题化； 要从课标出发：教学要求习题化； 要从学生出发：能力培养习题化， 针对学生问题组织问题，选择习题。;2、选题要注意功能性：指明确作用 前提测评题：了解学情最有效，书本知识习题 化，题目指向明确；  课堂讨论题：不同层次学生能参与，师生互动， 生生互动，活泼生动； 当堂检测题：当堂训练，当堂检测，落实有效， 昭然若雪； 课外练习题 单元测验题 综合测试题;3、选题要探索新颖性：是指选中创新 难度调节，重组改编，一题多变，举一反三， 不断探索，不断创新，选用多种题型，设计题组训练。; 题量要求：减少练习数量，增加思考时间；不要一刀切，要有选择性。 做题要求：不做则已，做必到位， 泛泛而做，不如不做；质量优先，以质求量，正确无误，快速规范。　; 训练始终把质量放在第一位， 把数量降下来，把分数批出来， 把效益争出来。 ;5、纠错——有效讲评;6、弱点知识强化——有效落实（题组爆破）; 常温下，有pH=12的NaOH溶液100mL，若将其pH变为11（溶液混合造成的误差忽略不计，计算结果保留小数点后一位）。 （1）若用蒸馏水稀释，应加入 mL； （2）若用pH=10的NaOH溶液，应加入 mL； （3）若用pH=2的盐酸，应加入 mL； （4）若用0.01mol/L的醋酸溶液V1mL，则V1的取值范围是 ； （5）若用pH=2的任意一元酸HR溶液V2mL，则V2的取值范围是 ； ;;11．下列说法正确的是 A．乙烯的结构简式可以表示为CH2CH2 B．苯、乙醇和乙酸都能发生取代反应 C．油脂都不能使溴的四氯化碳溶液退色 D．液化石油气和天然气的主要成分都是甲烷; 一是全面复习，切忌只挑“重点”、“难点”、“热点”作为重点复习; 实验复习采用“学生阅读（或理解）实验方案——提出问题——教师讲解——反思与总结（重新整理问题）——练习”的教学程序进行复习 ;1．学生读书：教师指导学生制定读书计划，有计划有步骤地完成课本上的实验的阅读工作，做好读书笔记。;第一个层次：识记; ;制取氨气并完成喷泉实验（图中夹持装置均已略去）。 （1）写出实验室制取氨气的化学方程式： 。 （2）收集氨气应使用 法，要得到干燥的氨气可选用 做干燥剂。 （3）用图1装置进行喷泉实验，上部烧瓶已装满干燥氨气，引发水上喷的操作是 。该实验的原理是 。 （4）如果只提供如图2的装置