人教2011版小学数学三年级用除法两步计算解决问题.docVIP

用除法两步计算解决问题 教学内容：人教版三年级下册除法两步计算解决问题。 教学目标： 知识与技能: 结合实际情境，学会用除法两步计算解决问题。 过程与方法： 通过独立思考，经历解决问题的过程，学会用除法两步计算解决问题。 情感态度与价值观： 通过解决具体问题获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在生活中的作用。 教学重点： 学会用两步计算解决问题。 教学难点：指导学生正确列出综合算式。 教学过程： 一、复习 1、一部儿童电视剧每天播放2集，每集35分钟，一共播放了16天。这部儿童电视剧全长多少分钟？ 2、食堂里有大米245千克，一个星期正好吃完，平均每天吃多少千克？ 二、创设情境，探究新知 1、出示情境图（学校舞蹈队排练节目视频）：儿童节快要到了，你们看，她们都在干什么呢？ 2、出示例题：学校舞蹈队要排练节目。老师将参加表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。每组有多少人？ （1）全班读题目。 （2）理解题目 师： 题目给我们哪些已知条件和问题？ 让学生尝试着列式解答。 生1：60÷2=30（人）30÷3=10（人） 生2：3×2=6（组） 60÷6=10（人） 学生分析自己解题过程。 引导学生列综合算式。 师：你会列综合算式吗？ 生1：60÷2÷3=10（人） 生2：60÷（3×2）=10（人） （6）说一说我们解决这道题目为什么用除法计算？ 三、知识运用 1、有一种杯子，6个杯子装一盒，8盒装一箱。960个杯子可以装多少箱? 2. 课本第55页的第6题。 3、课本第55页的第7题。 4、课本第55页的第8题， 四、全课总结 说一说我们这节课都学会了什么？ 板书设计： 解决问题 解法一：60÷2=30（人） 解法二：3×2=6（组） 30÷3=10（人） 60÷6=10（人） 综合算式：60÷2÷3 综合算式：60 ÷（3×2） = 30÷3 =60÷6 =10（人） =10（人） 课后反思： 本节课的情境导入这环节，我预设有我校舞蹈队排练的视频，想活跃课堂的氛围，但是由于电脑有点问题，放不出视频，只能出示舞蹈队的排练图片。紧接着出示的例题也是关于舞蹈队的人员的分配情况，很快就能激起学生探索新知的欲望，在学习新知时，我注重引导学生去提取题目的已知条件，滤清已知条件与问题之间的联系，从而让学生明白题中已知条件对解决问题的重要性。同时，为了发散学生的思维，我让学生展示不同的解法，体现解题多样化。还有，课堂上我还特别注重学生的分析过程，在分析过程又能加深全班学生对每种方法的理解。 不足之处：1、中下水平的学生对列综合算式还是感觉特吃力。 2、在教学过程中还没做到关注全体学生，主要表现在不能亲自检 查中下水平学生对新知的掌握情况 3、各环节时间分配不合理，复习时间过多，导致没有时间巩固新知。 玉晓庆 2015年4月10日