小学数学人教2011课标版二年级平均分的初步认识（一）.docxVIP

第一课时：平均分的认识（一） 教学内容： 教材第7-9页例1、例2及“做一做”，练习二第1、2、3题 教学目标： 1、引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。 2、让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”的不同方法。 教学重难点： 1、重点：经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”的不同方法。 2、难点：掌握“平均分”的方法，并解决一些简单的实际问题。 教具、学具准备：课件；准备18张圆形卡片。 教学过程设计： 一、创设情境，建立“平均分”概念 1、情境引入，感悟“平均分”的特点。 师：二（1）班准备明天参观科技园，看看他们准备了什么？看他们在忙什么呢？课件出示教材第7页的主题图，让学生观察。引导学生把看到的说给小组同学听。 各小组汇报： 让学生自由发表看法：同学们正在为明天的出行做准备。看，他们正在分食物呢! 这么多分发中哪种最特别？（分糖果的最特别，每份都一样，每份都是4颗） 教学例1，引入“平均分”。 （1）、动手实践，初步形成“平均分”的表象。 师：大家观察的真仔细，今天老师也给每组同学（3人一组）带来了一些糖果，快打开数一数，有几颗糖果？ 小组同学先商量一下，怎样把这些糖果分给你们组的同学，有几种分法？ 学生活动，教师巡视。 师：小组汇报，有几种分法，如何分的？（课件出示不同的分法） （2）、对比分的结果，特殊中认识“平均分” 想一想，哪种分法才公平呢？ 为什么这种分法才是公平的呢？ 每份都是2块糖，同样多。 每份分得同样多，叫平均分。 （3）、巩固“平均分”的含义。 教师指导学生完成教材第8页“做一做”第1、2题。学生自主完成，集体订正。 （4）、联系生活，感悟概念 请你开动脑筋想一想，在我们的生活中遇到过平均分吗？ 二、动手操作，探讨“平均分”方法 1、教学例2，课件出示教材的情境图。 师：要把18个橘子平均分成6份，你知道怎么分吗？ 让学生分组讨论，拿出准备学具代替橘子，同桌合作分一分。 2、动手操作，展示平均分的分法。 学生分教师参与到学生之中，最后汇报，课件展示不同的分法。 （让学生各抒已见，只要合理，均给予肯定） 3、再次操作，强化“平均分”。 师：如果把这18颗橘子平均分成3份，每份几个？平均分成2份，每份几个？你还会分吗？ 巩固拓展，解决生活问题。 1、完成教材第9页“做一做”。 2、完成教材第10页练习二1、2、3题。 课堂小结。 师：这节课你有什么收获？（学生自由发言） 教师小结：在我们生活中有很多现象都是平均分的。希望大家能注意观察，把你发现的平均分现象汇报给同学、老师和你的父母、朋友。 五、课堂作业 作业：第11页练习二，第4题。 板书设计： 平均分（1） 每份分的同样多，叫平均分。 平均分的方法：一个一个地分：几个几个地分。