小学数学人教2011课标版二年级师生互动，探索新知.docxVIP

二、师生互动，探索新知 1、初级密码锁 师：你们看到了什么?(密码锁) 师：大象伯伯有两条密令给我们，我们来看看。 课件出示： 密码是由1和2组成的两位数。 十位上的数字和个位上的数字不一样。 师：看到这两条密令，你觉得哪些是要提醒大家注意的地方？ 由学生自由发言，教师帮助小结组成的两位数的十位和各位上的数字必须不同，可举反例11或22。 师：清楚了密码的要求，那我们自己动手来试试找出所有可能的密码，把它们填在练习纸的第一张表格中。 学生自己动手填表格。 初级密码锁：1，2 十位 个位 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生汇报结果：12，21 师：我们把密码输进去看看对不对。 课件展示，21输入，密码锁打开了。 2.摆摆小卡片：1，2，3 师：大象伯伯出来欢迎聪明的小狐狸和小兔子，还有聪明的小朋友们啦！大象伯伯又带来几张小卡片来考考小狐狸和小兔子，大家也帮助它们一起想想。 拿出三张卡片：1，2，3 师：我们来看看游戏的规则。 课件出示： 密码是从1，2，3中的两个数组成的两位数。 十位上的数字和个位上的数字不一样。 你能摆出几个不同的数字？ 师：打开放在桌子上的信封，拿出1，2，3三张卡片，同桌两个人合作，一个摆，另一个记录，并边摆边思考：你有什么好方法能不重复、不遗漏地去找出所有的两位数？ 学生开始同桌两人合作摆卡片，教师巡视。 摆卡片：1，2，3 十位 个位 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 活动结束，展示学生无序、不全的记录纸。 提问：谁有好的方法？ 实物展示：交换法。 学生到黑板上来摆，边说边摆。 师：谁听懂了？ 其他学生再说一遍摆得方法。 教师引导小结：先选两个数字，组成一个两位数，再交换十位和个位，得到一个新的两位数。 我们给这种方法取一个名字，叫交换法（板书）。 师：谁还有不一样的方法？ 实物展示：固定十位法。 学生到黑板上来摆，边说边摆。 师：谁听懂了？ 其他学生再说一遍摆得方法。 教师引导小结：先选一个数字，固定在十位，个位能摆哪些数字？再找另一个数放在十位，个位能摆哪些数字？。 我们给这种方法取一个名字，叫固定十位法（板书）。 师：既然可以把1固定在十位，那还可以把1固定在哪里？ 生：个位。 师：这种方法叫固定个位法，把1放在个位，那十位可以写什么？ 生：2，3 教师板书21，31。 师：你们能不能把剩下的写一写，看谁写的最完整？ 学生独立完成第三张表格。 ? 摆卡片：1，2，3 十位 个位 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 师：老师也去找了，你们看看写得和老师写得是不是一样？ 教师贴出事先写好的两位数。 十位 个位 2 1 3 1 1 2 3 2 1 3 2 3 3.摆摆小卡片：0，1，2 师：小朋友们帮小狐狸和小兔子找到了所有符合条件的两位数，大象伯伯请它们喝饮料，可是粗心的小狐狸把杯子打翻了，写着3的这张卡片被弄脏了，大象伯伯又拿出一张卡片：0。 课件出示要求： 密码是从0，1，2中的两个数组成的两位数。 十位上的数字和个位上的数字不一样。 提问：你们用这3张卡片能摆出几个不同的两位数呢？把它们在第四张表格上记录下来。 摆卡片：0，1，2 十位 个位 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生汇报，实物展示练习纸，可能出现： 十位 个位 0 1 0 2 1 2 1 3 2 0 2 1 师：看着这张记录的表格，你们有什么想说的？?? 提提醒学生要注意零不能放在首位，所以只有4个两位数。