小学数学人教2011课标版二年级小学数学第四册第二单元《解决问题》.docVIP

PAGE PAGE 2 （2016）学年（第二）学期精备课记录 （ 3）月（1）日 学科：小学数学 年级：二年级 课题：《用除法解决简单的数学问题 》 教学目标： 1.使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。 2.使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的相依关系。 3.通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密关系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。 4.使学生养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。 教学重、难点： 重点：使学生初步学会解答一步计算的除法简单应用题。 难点：使学生掌握解答简单的除法应用题的思考方法。 设计理念（课标、教材、学生、美课堂体现分析）： “用除法解决简单问题”是《数学课程标准》中“数与代数”领域内容的一部分，它在除法的初步认识教学中孕伏，学生在理解和掌握用2～6的乘法口诀求商的方法的基础上，结合除法计算进行教学的。学生在获得用除法解决简单实际问题的方法后，为后面进一步学习用乘法和除法两步计算解决问题将起到垫石铺路的作用。 ?教材的编排内容，注重用学生熟悉的事例设计情境，促使学生“走入情境”去发现问题、提出问题、探索解决问题方法，学生在获取知识的同时，滋生应用数学的意识。所以在教材的处理上，我准备努力体现学生是学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让学生始终参与到教学活动中。? 根据学生的年龄特征、知识水平和认识规律，为了充分调动学生学习的积极性和主动性，更好地突出重点、化解难点，因此，在教学方法上，我采用动手操作（画图）、直观演示、自主探索等方法，使学生在主动获取知识的同时，提高搜集信息能力、动手操作能力、逻辑思维能力和分析解决问题的能力。在教学手段上，采用多媒体等辅助教学，增加了直观性和趣味性，增强了教学效果。 美课堂的体现：让学生发挥主体者的意识，在理解题意的过程中动手操作用画图的方式展现思维的过程。 教学过程： 一、复习和准备 1．说一说平均分是怎样分物品的。（两种分法） 2．操作练习。 （1）把8根小棒平均分成4份，每份是几？并问：用什么方法计算？怎样列式？ （2）再让学生拿出8根小棒，把它们按每2根一份，看能分成几份。仿照上面的提问和教学过程。 3.引导学生观察分得的结果和除法算式：看一看两次分小棒的结果相同吗？ 它们的除法算式相同吗？为什么？ 今天我们又要尝试着解决一些生活中遇到的数学问题。 二、新授 1.出示例题“15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？” 2.学生读题，从题中你知道了什么？ 3.怎样解答呢？你是怎么想的？你能用简单的图画下来，并说给大家听一听吗？ （学生画在自备本上——师巡视——指名交流——集体讨论——同桌互说） 4出示例3的第2题“15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？”（教学过程与第1题相同） 5.比较两道题的相同点和不同点。 四、课堂练习 1.练习五的第1题：先让学生观察图，说想法，再列式解答。写完以后，教师要引导学生说一说每个除法算式表示的意思是什么。（只要意思正确即可。） 2.练习五的第2、3题：独立解答，再说想法。及时巡视，注意对差生的个别辅导。 五、课堂小结：本节课有什么收获？ 设计意图（美课堂体现）： 通过复习唤起学生对于平均分的理解，为新授部分理解算理埋下铺垫。 让学生动手摆一摆，让接下来画一画做准备。 通过问“知道了什么——怎么解答——解答正确吗”让学生巩固解决问题的基本步骤，同时在说想法和画图的过程中让学生充分展示自己的思维过程。 板书设计： 用除法解决简单的数学问题 出示例题（1） （2） 你知道了什么？ 怎样解答？ 画图 画图 解答正确吗？