《货币职能》教案.PDFVIP

中公教育 教师考试研究院 《货币的职能》教案 一、教学目标 【知识目标】 理解货币的价值尺度和流通手段两种基本职能，知道货币还有贮藏手段、支付手段、世 界货币等职能。了解价格的含义。 【能力目标】 通过学习，提高综合认识货币职能的能力，增强分辨各种不同职能的能力。 【情感态度与价值观目标】 在了解货币作用的基础上，增强努力发展生产、增加财富的情感；正确认识货币在经济 生活中的作用，树立正确的金钱观。 二、教学重难点 【重点】 货币的基本职能 【难点】 价值尺度与流通手段的比较 三、教学方法 小组讨论法、案例分析法、讲授法 四、教学过程 环节一：导入新课 复习导入。教师提问货币的本质是什么，然后直接导入课题。 导入：同学们好！上节课我们一起学习了货币的本质的内容，那货币的本质是什么呢？ 货币是从商品交换发展到一定阶段的产物，它的本质是一般等价物。那么货币有什么样的职 能呢？下面进入我们新课的学习 《货币的职能》。 环节二：新课讲授 一、货币的基本职能 过渡：同学们自己从教材中找出货币职能的含义。货币的职能是指货币在经济生活中所 起的作用，是货币本质的体现。那作为一般等价物的货币，它的基本职能包括哪些呢？下面 同学们请看老师给大家展示的几个案例：这是我们经常会在超市里看到的各种商品及其标价， 大家通过教材内容，以学习小组为单位讨论以下两个问题，这里的数量单位所表示的是什 么？它们体现了货币的哪些职能？ 1.价值尺度 小组学习讨论，代表发言，组员补充。 教师归纳：下面的标价就是商品的价格，价格就是通过一定数量的货币表现出来的商品 价值。在这里货币承担的是价值尺度的职能。货币作为一般等价物，它所具有的表现和衡量 其他一切商品价值大小的职能，叫做价值尺度。 教师举例：为了衡量商品价值量的大小，必须给货币本身确定一种计量单位。如：我们 会看到不同的标价 100元、20美元、450英镑等等。货币在执行价值尺度职能，就是把商品 的价值表现为一定的价格。 在执行价值尺度时，需要的是观念上的货币，而不需要现实的货币。 中公教育学员专用资料 第 1 页 共 3 页 中公教育 教师考试研究院 2.流通手段 过渡：货币除了价值尺度之外，还有另外的一个基本职能，大家来看大屏幕，这是我们 生产和生活中的两个案例，一个是棉纺织企业要先将生产的布匹卖出去，换成钱，然后再买 原料生产；另一个是个体户要先卖了蔬菜，换来钱，然后买自己需要的生活用品。大家看一 下两者的共同之处是什么？在这里的货币又体现了货币的什么职能呢？ 学生自主思考，回答。 教师归纳：这两个案例中共同点是：商品的所有者首先将自己的商品卖出去，取得一定 数量的货币之后，然后再用货币买回自己所需要的其他商品。在这里货币充当商品交换媒介 的职能，叫做流通手段。以货币为媒介的商品交换，就叫做商品流通。其公式是：商品—货 币—商品。货币在执行流通手段时，需要的是现实的货币，而不能是观念上的货币。 巩固提升：展示马克思关于商品流通的论断观点，讨论：为什么说这个“跳跃”不成功， 摔坏的一定是商品所有者？ 过渡：同学们，大家根据商品流通的相关知识，想一想，马克思为什么说，从 “商品到 货币”阶段的变化既重要又困难，为什么说“这个跳跃不成功，摔坏的是商品所有者呢”？ 同学可以自由讨论，一会来发表一下你们的意见。 学生自由讨论回答。 老师归纳：商品生产者只有将商品卖出去，才能生存和发展下去。要使自己的商品能够 卖出去，并卖出好价钱。商品生产者就要为购买者着想、生产适销对路、质量上乘的商品， 同时要诚信经营等。 二、货币的其他职能 教师讲授：货币除了具有价值尺度和流通手段的两个基本职能之外，还具有贮藏手段、 支付手段和世界货币的职能。比如：购买黄金作为财富保存起来，就是贮藏手段；货币用来 偿还债务，如支付利息、地租、工资等就