2019高考语文二轮复习修辞（3）“反问、设问、夸张”导学案（无答案）.docVIP

2019高考语文二轮复习修辞（3）“反问、设问、夸张”导学案（无答案） PAGE PAGE PAGE 2 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 2 页 “反问、设问、夸张” 李仕才 【学习目标】 1．自读课本和【补充知识】，掌握反问、设问、夸张修辞格的基本知识。 2．深入自学，根据概念可以清楚辨析这三种修辞格。 3．合作探究，能够欣赏并运用这三种修辞格。 自主学习·整体感知 【学法指导】 1.用15分浏览【知识补充】，用红笔勾画出重点内容（概念、分类、作用等），辅助完成预习问题。 2.用10分钟完成自主学习的内容，并在我的疑问中写下自己的疑问。 2．用20分钟完成【合作探究】中的问题，并标注疑难点，留待上课质疑。 【补充知识】 1.反问、设问的异同比较 ①反问是只问不答，答在问中；设问是自问自答。（疑问是只问不答，答案未知，且疑问不是修辞手法） ②反问强烈表达肯定或否定的意思，设问不是。 ③反问的主要作用是加强语气；设问的主要作用是提出问题，引起注意，启发思考。 2.夸张 （1）概念为了表达的需要，在客观事实的基础上，故意对事物形象、特征、作用、程度等进行言过其实的描述。例如：天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。（李白《梦游天姥吟留别》） （2）夸张的分类——夸大、缩小、超前 ①白发三千丈,缘愁似个长。(三千丈为扩大夸张)?? ②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。(芝麻粒儿是缩小夸张)?? ③太阳刚一出来,地上已经像下了火。(把前一事物出来与后一事物下火夸张到几乎是同时出现,是超前夸张) （3）夸张的作用： ①突出事物的本质特征；②强烈表达作者的情感；③引起读者的联想和想象；④可以产生浪漫主义的效果。 （4）使用夸张修辞应注意的事项： ①夸张不是浮夸，而是在客观事实的基础上故意地、合理地夸大。例如：百丽美容香皂的奥秘所在，今年20，明年18。（违背客观事实。） ②夸张不能和事实太近，否则会分不清是说事实还是在夸张。 ③夸张的使用要注意文体特征，科技说明文和说理性文章不用，避免歪曲事实。 【预习问题】 判断下列句子使用了哪种修辞。 1.座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。[ ] 2.邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？[ ] 3.是何异于刺人而杀之曰‘非我也，兵也’？[ ] 4.蜀道之难，难于上青天。[ ] 5.扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。[ ] 6.一天一片好营养，年龄不随时间长。[ ] 7.他还没端起酒杯，就醉了。[ ] 8.教室里静得出奇，连针掉在地上都能听见。[ ] 我的疑问 合作探究·欣赏运用 1.阅读《李凭箜篌引》这首诗歌，赏析夸张手法在9——12句中的运用。 李凭箜篌引 李贺 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。?江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。?昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。?十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。?女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。?梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 2.自选对象再写三个句子，要求使用与例句相同的修辞且构成排比。 例句：燕子去了，难道没有再来的时候吗； ； ； 。