六年级习作教学交流材料.pptVIP

    * * 六年级作文教学的几点体会 一、依标据本，明确六年级作文教学的方向。 二、读写结合，扎扎实实进行作文训练。 三、精心编写作文集，为学生习作提供展示的平台。 3、 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表达。学写常见应用文。 4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 5、习作要有一定速度 。课内习作每常年16次左右。 2、 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 1、 懂得写作是为了自我表达和与人交流。 一、想写 二、会观察 三、能写（简单的记实作文和想象作文） 四、会改（语句通顺，行款正确） 二、读写结合，扎扎实实进行作文训练。 1、激发学生写作的兴趣，让学生从怕写到想写。 2、指导学生学会观察，多读多写多积累。 3、限时习作，先说后写，及时讲评。 原河北省作家协会主席、中国散文研究会副会长尧山壁说： “孩子们害怕作文，第一是内容方面的因素。一成不变的命题作文让他们无话可说。第二是语言。教师习惯让孩子作文的语言成人化，说官话、套话，惟独不见孩子自己的话。孩子作文，毛病出在学生身上，病根却在教师身上。” 作文训练分三部分：周记、课堂随笔、单元作文。 周记——激发兴趣、放飞心灵。 1、学生自由命题。 2、教师鼓励性批改。（只把学生和他自己比较，也许总体上并不太好，但在某一点上有可取之处，某一句乃至某一个词语用得很合适，都给予充分的肯定。） 3、用两个下午放学前十分钟念读学生日记。请其它学生点评。 二、读写结合，课内外结合，扎扎实实进行作文训练。 1、激发学生写作的兴趣，让学生从怕写到想写。 2、指导学生学会观察，多读多写多积累。  1．素描练习。 教画画的老师说，要想学好画画，必须要学好素描。而作文，也需要这种把生活中看到的经历的通过细致观察后如实地描述下来的功底。只有这种练习扎实了，课标中要求的具体、真实才能落到实处。因此，我常常让学生写一些片断作文训练。 2．阅读积累。 背诵课文经典段落，在背诵 中领悟什么叫具体形象，什么叫总分，什么叫对比…… 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。  3．模仿迁移。 读写结合是一种非常有效的作文训练形式。借鉴课文中典型片段的写法，写一写生活中的其他内容，在模仿中习得方法、获得能力。 如《索溪峪的野》这篇文章先总写一个“野”字，再从山，水，野物，人都是野的几个方面来写。总分结构非常清晰，可以借鉴。 《和田的维吾尔》从几个不同方面写出维吾尔民族豁达乐观，热爱土地，爱美等鲜明的特点。这种作文的结构方法学生平时不熟悉，也不大用。我在教学课文后，让学生模仿这种结构写《我的班级》或《我的家庭》，鼓励学生从不同的方面去写出自己班级或家庭的特点。通过读写训练的结合，学生写作文时思路更清晰了。 和田的维吾尔 1、六年前，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。 2、和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。 3、和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。 4、维吾尔姑娘更是漂亮得叫人不敢正视。 我的班级 我的班级是一个积极向上的班级。 我的班级是一个团结互助的班级。 我的班级是一个充满欢声笑语的大家庭。 三、认真指导单元作文，先说后写，及时讲评。 六年级的学习时间非常紧迫，但我也把单元作文放在课内进行。这样才能保证学生在一个良好的氛围里专心写作，作文的指导也才能落到实处。 1、让学生充分做好习作准备。 作文前二三天告诉学生，让他们有目标，有重点的去观察要写的事物，搜集需要的资料，阅读同类作文，学习借鉴别人是怎样表达的。 第二阶段：上好作文课。 （