成角透视---正方体长方体.docVIP

. .. 项目教学电子教案 【项目群名称】透视 【项目名称】：正方体、长方体成角透视 课时安排：课时(共4课时，本节第1-4课时) 【项目目标】： 1.知识目标：1．引导学生通过细致的观察，理解掌握成角透视规律。 2．结合建筑物，学习正方体、长方体的成角透视现象和规律，了解它的基本知识和画法 2.能力目标：提高学生的观察能力、审美能力、造型能力3.情感目标：培养学生热爱绘画，了解绘画的艺术形式。 三、教学重、难点：理解掌握透视规律 四、教学准备 1.教师准备：课件，示范工具。 2.学生准备：圆规、30厘米直尺、铅笔等 五、教学方法（策略）：观察、讲解法 六、预计问题及对策：生动有趣，一般不会出现特殊问题。只要注意调动学生学习积极性，注意课堂纪律，防止个别同学懒散行为。 七、教学辅助手段：优秀的视频教学 八、教学过程： 教师阐述项目任务：理解掌握透视规律，学习方形物体的透视现象和规律，了解平行透视的基本知识和画法。 知识链接/示范讲解： 长方体平行透视的画法 复习正方体平行透视画法之后，我们再在正方体四周紧接着再画一个正方体的平行透视，这时候你会发现长方体的平行透视原来如此简单。 一 长方体的平行透视 图1-2-25 图1-2-26 图1-2-27 图1-2-25 图1-2-26 图1-2-27 二 四棱锥的平行透视与图1-2-28 四棱锥在长方体或正方体的基础上找出一个面的中点，找出相对面的地面四个交点，然后连线就可以了。 图1-2-28 知识链接 方法不是唯一，一个案例可以延伸出无数种可能， 或许就在我们尝试的过程中，你才能够发现。 方案一 正方体由六个正方形组成，每一个正方形的对角线相等，对角线的交点是这个形状的中心点，过中心点的水平线和垂直线是这个形状的中轴线，由此我们可以找出正方体或长方体的剖面图，它的尺寸我们可以得到。 方案二 由正方体可以延伸画出地砖的画法 主点 主点 视垂线 视平线 左距点 地点 天点 右距点 ※透视规律训练 将学生分组，组长带领组员， 1根据正方体平行透视画法绘制以下图形（表1-1-1） 姓名 日期 正六面体 平行透视 使用方法、心得 平视 仰视 俯视 长方体（1.5*1.5*3） 长方体（1.5*2.25*3） 长方体（1.5*3*3） 地砖（纵横4*4） 室内装饰图 表1-1-1 2根据学习内容进行自我评价与小组评价，复习巩固，不断进步 姓名： 填表日期： 评价内容 个人评价 小组评价 教师评价 学习心得 否 能 否 能 否 能 1能正确绘制不同规格的长方体 30 2能正确绘制出方砖地面 30 3能灵活运用所学知识绘制家装图 30 4绘制严谨、精细 10 合计 100 平均 ※课后实践 搜集平行透视家装图，进行对照绘制 ※能力评价表 表1-1-3 姓名 项目内容 评价内容 个人评价 小组评价 教师评价 5 15 20 5 15 20 5 15 20 1完成作业 20 无 完成 优秀 无 完成 优秀 无 完成 优秀 2课前准备 20 无 缺少 充足 无 缺少 充足 无 缺少 充足 3自学能力 20 差 一般 良好 差 一般 良好 差 一般 良好 4学习效果 20 差 达标 优秀 差 达标 优秀 差 达标 优秀 5创新能力 20 无 具备 优秀 无 具备 优秀 无 具备 优秀 合计 100 平均 项目作业：长方体、四棱锥、圆柱体（长方体演变）平行透视 八、板书设计： 九、教学后记： 单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善 教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。