人教版《语文》二 年级上册教法和案例大连教育学院小教中.pptVIP

人教版《语文》一二 年级上册教法和案例大连教育学院小教中心王格琦 第一部分 教法和案例 （一年级上册） 课程目标—— 通过游戏教学法的研究和教学案例的分析，使教师能够根据学生的具体情况和教学的具体内容恰当地运用游戏教学方法，达成教学目标，实现高效课堂。 主要内容—— 1、什么是游戏教学法，它包括哪些具体的教学方法，其主要方式和实施效果。游戏教学法如何与学生的学法及其他教学方法有效融合。运用游戏教学法应注意的问题。 2、以一年级上册的具体教学内容为例，分析学生和教材特点，立足学生的学，重点运用游戏教学法实施高效课堂教学。 游戏教学法—— 1、游戏教学法是指教师在教学活动中以“游戏”为活动平台，让学生在游戏中主动快乐地学习。 2、游戏教学包括（1）智力型游戏：如词语接龙，猜谜语，说近义词、反义词，说歇后语，对对子，成语填空等。（2）操作性游戏：需要孩子动脑有动手的，如拼音教学中的“找朋友”，扑克牌游戏等。（3）竞争性游戏：竞赛，辩论会，抢读比拼 （4）情景性游戏： 演一演，画一画，唱一唱  3、游戏教学法的作用 游戏教学有利于激发孩子们学习的情趣。 游戏教学利用了丰富的、多样的手段，让孩子们轻松的游戏中获得知识。 游戏教学有利于促进孩子们的认知 游戏教学把教学任务和内容通过多样化游戏活动表现出来，为孩子们的认知提供了阶梯 。 游戏教学有利于发展孩子们的智能 游戏时学生全身心地投入活动，培养了他们的注意力和观察力,发展了他们的想象力和创造力。 游戏教学有利于促进孩子们的社会化发展。 游戏中有交往有规则，这与成人世界是相似相通。儿童通过游戏预演,逐步学会与人交往、与人合作。  4、游戏教学法实施应注意的几个问题 （1）目标明确，游戏适度 学生游戏是为了更好地促进学习 （2）简单易行，贴近儿童 游戏设计应针对本班学生的认知水平。 （3）有趣有益，新鲜多样 应保证游戏的生动、新鲜、有趣。 （4）开动脑筋，促进思维 游戏设计要有一定思维含量。 （5）共同参与，相互促进 游戏的设计应保证每一个同学都是参与者。 游戏法教学案例—— 它可以运用于拼音、识字、讲读、课外阅读、说话、作文教学；也适合于新授、练习、复习、检查各个教学环节。 拼音： （1） 教学复韵母.ai ei ui 时, 设计了“排队上车”、“呼叫名字”、“打电话”三个游戏.孩子们在欢乐的游戏中学会了三个复韵母 。 （2）教学j、q、x与ü相拼。 （3）教学整体认读音节yi、wu、yu。 　 游戏法教学案例—— 识字：在生字教学中，为了使学生巩固所学的汉字，并使他们初步感受到字、词、句之间的联系，设计 “我是小作家”的游戏。让孩子们把学过的生字卡片拿出来，用字组成一句话，并写在我为他特制的小书签上。然后互相交流，以小组合作的形式再组成一些句子，如果能编成一个有简单情节的故事那就更好了。最后，把孩子们的得意之作装订成册，制成“书”，挂在教室后面的墙上，成为了一道亮丽的风景线。 游戏法教学案例—— 说话：一节说话课的设计,让孩子们用废旧物做小玩意儿，说说制作的经过及心情。孩子们动脑动手又动口：有的用土豆、火柴棍和半个乒乓球做成了一只活泼可爱的”小鸟”；有的用易拉罐做成了烟灰缸，实用而漂亮；有的用毛克皮做成了一只猫头鹰，不仅栩栩如生，还特别有趣，睁一只眼，闭一只眼；还有的用铅笔沫作成了女孩穿的小裙子，五彩缤纷，让人一看就喜欢的了不得……前后只用了十几分钟.他们自豪地向伙伴们展示自己的作品,介绍制作的经过和感受.在介绍中,孩子们了关联词语,学会了选择确切的动词，还会用拟人化的方法说出自己的感受。 第二部分 教法和案例 （二年级上册） 课程目标—— 通过直观教学法的研究和教学案例的分析使教师能够根据学生的具体情况和教学的具体内容恰当地运用诵读教学方法，达成教学目标，实现高效课堂。 主要内容—— 1、什么是直观教学法，它包括哪些具体的教学方法，其主要方式和实施效果。直观教学法如何与学生的学法及其他教学方法有效融合。运用直观教学法应注意的问题。 2、以二年级上册的具体教学内容为例，分析学生和教材特点，立足学生的学，重点运用直观教学法实施高效课堂教学。 直观教学法—— 1、直观教学法就是在语文教学过程中，教师或学生恰当地利用实物、模型、图象或语言，或者根据情况综合利用这几种方法，从而促进理解，增强记忆，制造氛围，提高效率，更好实现语文教学目标，积极实现语文素质教育要求的一种科学教学法。 特点：具体、形象、可感 直观教学法—— 2、直观教学法根据形象的特质可分为（1）实物直观。教学中利用现实世界的真实材料或实物，使学生在感知的基础上形成某种形象和概念。 （2）模象直观。对实际