小学数学人教2011课标版二年级小小设计设.docxVIP

二年级下册《小小设计师》教案 莲城小学 农树满 教学内容：教材第72～73页的内容。 教学目标： 1．能辨认生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。能在正方形中拼贴或设计图形，将所设计的基本图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。 2．经历观察、操作及合作交流的过程，获得对图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。 3．在欣赏美丽图案的过程中，进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美妙，体会数学的价值。 目标解析： 这是一节“综合与实践”的活动课。在学生学习了轴对称、平移和旋转等相关知识的基础上，通过实践操作活动，能运用所学的轴对称、平移和旋转等图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美，培养创新精神和实践能力。 教学重点：能运用图形运动的知识设计图案。 教学难点：发展学生初步的空间观念。 教学准备：课件、固体胶、手工纸等。 教学过程： 一、联系生活，激趣引入 1．联系生活，欣赏生活中的美丽图案 教师：同学们，农老师从生活中收集的一些美丽的图案，你愿意用发现的眼光去欣赏它吗？下面让我们来欣赏一下这些图案。 教师用课件演示生活中利用图形运动得到的图案。如：桌布、墙纸、手绢、围巾、窗花、花边等。 教师：这些图案美不美？ 教师：认真观察这些三幅美丽的图案，你有什么发现呢？ 学生从中找出轴对称、平移、旋转等现象。 2．激趣引入，明确学习目的 教师：看来，这些美丽的图案里面还隐含着许多我们学过的数学知识呢！那么设计师们到底是怎样设计出这些图案的呢？今天就让我们一起来探究一下吧！ （设计意图：通过欣赏生活中图形运动的实例，使学生在欣赏关的同时，初步认识到生活中存在着大量的图形的运动现象，激发学生学习的欲望，体现数学学习的价值。） 二、从图案到图形，认识图形的变换 （一）呈现素材观察想象，认识一个图形的运动 1．找基本图形 （1）这个图案可以看成几个部分的组合？每部分的图形形状一样吗？ （2）这个美丽的图案是由它的基本图形怎样运动得到的？请同学到黑板上演示。 2.同桌各取一副，用笔描出图案的一个基本图形，并讨论它的运动现象。 （想一想每个图形分别通过怎样的运动才能得到现在的这些图案，请同桌之间互相说一说） （二）动手操作，理解一个图形的运动方法 教师：看来，设计师们也是利用了轴对称、平移和旋转的知识，对图形进行了变换，从而设计出了这么多美丽的图案。那么今天，我们也尝试当一回小小设计师，自己动手尝试一下！ （设计意图：学生利用已知的图案去倒推图形的变换，不但初步认识了图形变换的方法，而且加深了学生对于轴对称、平移、旋转的认识。由此，可以激发学生想要自己动手尝。 1．小组合作，动手拼摆 创作小提示：四人小组每人一副素材，运用图像运动的方法，设计自己喜欢的图案，想象图形运动后拼出的图案，再在正方形中贴出美丽的图案。 2．汇报展示，对比分析 讨论（1）你设计的图形是怎样运动的？ （2）同一个基本图形运动设计出的作品为什么会不一样？ 三、质疑再探 （一）这节课你有哪些收获？用到了我们学过的哪些知识？ （二）教师小结：小小图像真奇妙，简简单单换新貌。学习教学练本领，美化生活乐淘淘。 四、运用拓展 用你们的设计做一次真正的小小设计师吧，活动开始。（用一张夹有复写纸的微卡画出一个基本图形，再把基本图形进行运动，设计出一副美丽的图案）