幼儿园主题环创构建与实施.pptVIP

幼儿园主题环创的构建与实施 凉山州机关一幼 夏明静  “环境是重要的教育资源，应通过创设，并有效地利用环境，促进幼儿的发展。”在《新纲要》的指导思想下，幼儿教师对班级环创的设计理念有了进一步的认识与转变，从环境创设的单一性到多元整合性，从单纯装饰性到装饰与教育的有机结合性，从固定到活动，从教师全盘设计到幼儿主动参与，现代幼儿园主题环创真正体现着教育的系统性与创造性，诠释着教师主导作用与幼儿主体地位的有机结合，更能有效的利用教育资源，全面促进幼儿的发展。如何根据班级实际情况构建适合本班级的主题环创，我们可以从以下几方面入手： 一、教师的宏观布局与幼儿的实际操作。 （一）教师应具备基本的美学基础。 1.不同色彩的含义 红色：代表热情、奔放、喜悦、庆典。 黑色：代表严肃、夜晚、稳重。 黄色：代表高贵、富有。 白色：代表纯洁、简单。 蓝色：代表智慧、天空、清爽。 绿色：代表生命、生机。 灰色：代表深沉、阴暗、消极。 紫色：代表神秘、浪漫、爱情。 棕色：代表土地。 红色 -- 活力、健康、热情、希望 黄色 -- 温和、光明、快乐 白色 -- 纯洁、神圣、清爽 蓝色 -- 秀丽、清新、宁静 黑色 -- 神秘、静寂 绿色 -- 青春、和平、庄重 2.不同