语文人教版六年级下册《匆匆》教学设计界.docVIP

《匆匆》教学设计 　 【教学目标】 1、正确、有感情地朗读课文。摘录自己喜欢的句子背诵自己喜欢的部分。 　　2、体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。 【教学重点】 1、正确、有感情地朗读课文。 　　2、体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。 【教学难点】： 　　领悟作者对虚度时光感到无奈和惋惜，却又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。 【教学准备】：制作多媒体课件一套。 【教学过程】： 一、课前谈话。 今天咱们学习一篇文章，题目叫《匆匆》，同学们写“匆”字时，请勿匆忙，这一长要贯穿两撇。请同学们齐读课题—— 生：（齐）匆匆。 师总结：春去秋来，季节是匆匆的；踏上行程，脚步是匆匆的；斗转星移，岁月是匆匆的。 二、限时速记，了解作者背景。 1、这次又是哪位作家以“匆匆”为题写了这篇文章呢？朱自清。 我们一起来了解一下这位作家（多媒体出示朱自清的简介），我只给同学们30秒的时间，请你们仔细阅读，快速记忆。 2、时间到！谁来说说你记住了哪些内容？ 3、你认为哪些句子不容易读顺或者是不好理解需要提醒大家一下？ 三、了解文体，明确品悟方法 1、同学们，我们学会了生字新词，又读通了句子，现在回想一下课文，谁能说说这篇课文究竟在写什么“匆匆”？ 2、 有人知道这篇文章是什么体裁吗？ 散文，顾名思义，就是一种形式松散，但