如何让老师对教有兴趣(李星明).pptVIP

曲线与方程 * 如何解决校本研修内容单一，教师兴趣不大的问题 一.使自已成为学者型教研组长 李星明，湖南衡山人。中学高级教师，中国数学奥林匹克一级教练,湖南省首批中学骨干教师。已在《数学通报》等国家级、省级数学专业杂志上发表论文80余篇，参加编辑《中学数学课堂教学模式研究》等专业书籍6部。曾获湖南省衡阳市优秀青年教师、十佳教师、湖南省数学竞赛优秀辅导教师、湖南省优秀教师、温州市优秀教师等称号，多次任温州市高级教师评审评委。 李星明同志发表、获奖的主要论文 一、专题研究 （一）数学课堂教学模式研究 1.中学数学课堂教学模式研究综述 ——第四次（2001年上海）全国中学数学教育优秀论文一等奖 2.“主动学习三课型”教学模式的构建与实践 ——1999年湖南省中学数学教育优秀论文评比一等奖 《数学通讯》1999（11） 3.构建二十一世纪数学课堂教学模式的理论与实践 ——1997年湖南省中学数学教育优秀论文评比一等奖 4.完善教研组建设，提高教研水平 ——《中学数学教学参考》1998（8-9） 5.结合教学实际，开展教研教改 ——《中学数学教学参考》2000（4） 6.课例点评：“圆的一般方程”习题课 ——《中学数学教学参考》1998（10） 7.定理（公式）教学模式初探 ——《湖南数学通讯》1997（1） 二.数学应用问题教学研究 8.设计应用问题的主要途径和原则 ——《数学通报》1996（12） 9.应用问题教学的现状分析与对策 ——《福建中学数学》1998（6） 10、根据教学内容选编应用题的尝试 ——《数学通讯》1999（6） 11、应用题数学建模方法例示 ——《中学理科参考资料》1995（7） 二、一般数学教学研究 12、数学语言的转换 ——《中学教研》1997（9） 13、发掘例习题的潜在功能，提高学生的思维水平 ——《中学教研》1995（4） 14、数学教学中减轻学生负担的尝试 ——《中学数学杂志》1995（4） 15、高三复习对课本例习题再利用的几点做法 ——《中学数学杂志》1994（4） 16、几何直观分析的教学功能 ——《福建中学数学》1996（4） 17、改进例题教学一例 ——《福建中学数学》1995（4） 18、从一道习题谈怎样挖掘例习题的潜在功能 ——《中学数学教学》1995（2） 19、掌握解题步骤，提高解题能力 ——《数理天地》（高中版）1995（5） 20、数学解题中应具有的优先意识 ——《高三数理化》1999（3） 21、高考复习的选例原则 ——《中学数学教与学》（高中版）1996（1） 22、高考复习的误区及对策 ——《中学数学教与学》（高中版）1997（2） 23、发现法教学的尝试和体会 24、运用反向变式，培养逆向思维 ——《中学数学教与学》（高中版）1995（3） 25、如何答疑 ——《中学数学教与学》（高中版）1995（6） 26、差生的分化与转化 ——1996年湖南省中学数学教学优秀论文评比二等奖 27、数学教学中合情推理能力的培养 ——《高中数学教与学》2004（1） 28．数学教学中渗透研究性学习的实践与认识 　——《高中数学教与学》2004（7） 29．高三数学研究复习的实践与认识 ——《高中数学教与学》2005（5） 30.一次意外的探究性学习 ——《数学通报》2007（9） 2.带领老师一同做课题 数学“主动性学习三课型”教学模式 学 生 主 动 学 习心 理 机 制 自我感悟 自我激励 自我体验 教材是原型教师是向导学习靠自己 外部动机 内部动机 社会动机 成就动机 确定学习目标制订学习计划总结学习方法建立知识网络 学生主体地位 “主动学习三课型”学生学习心理机制 与师生互动结构框图如下： 概念课型 情境构建 认知概念 定理（公式）课型 习题（复习）课型 提供素材 观察实验 归纳抽象 得出概念 判断推理 理解概念 出示问题 应用概念 自我小结 巩固概念 提 出 问 题 猜 想 命 题 证明定理（公式） 认 知 理 解 初 步 应 用 教 师 主 导 作 用 自 我 小 结 教师与学生纵向沟通 学生与学生横向交流 复习旧知 以旧悟新 提出问题 自我练习 讲评点拔 强化矫正 深化探索 内化回味 数学课堂教学模式研究成果： 1.中学数学课堂教学模式研究综述 ——第四次（2001年上海）全国中学数学教育优秀论文一等奖 2