大学生班级情绪气氛、学习自我效能、学习倦怠与学习投入关系研究.PDFVIP

彰化師大教育學報 民 103 ，第25 輯，85-112頁 大學生班級情緒氣氛、學習自我效能、 學習倦怠與學習投入關係研究 邱素玲 洪福源 台北海洋科技學院 台北海洋科技學院 通識教育中心講師 通識教育中心副教授 本研究分析大學生知覺班級情緒氣氛與學習倦怠、學習投入間的關係、以及探討 學習自我效能在大學生知覺班級情緒氣氛與學習投入、學習倦怠中的影響機制。本研 究以台灣 269位大學生為研究對象，施測以班級情緒氣氛量表、學習自我效能量表、 學習倦怠量表、學習投入量表，並利用結構方程模式進行資料分析。結構方程模式分 析結果顯示：(1)班級情緒氣氛可以顯著預測學習自我效能、學習倦怠；(2)學習自我效 能可以顯著預測學習倦怠與學習投入；(3)學習倦怠可以顯著預測學習投入；(4)班級情 緒氣氛可以經由學習自我效能，對學習投入產生完全的中介效果。整體而言，班級情 緒氣氛對學習自我效能具有相當高的預測解釋力；其次，班級情緒氣氛對學生的學習 倦怠而言是一個重要的保護因子；學生的學習自我