课程与教学论简答题.docVIP

s s 1、试述斯金纳的强化原理及其在教学上的应用。 2、试述建构主义教学观的基本内涵。 3、简述博比特的课程开发的具体步骤。 4、如何理解教学对话的性质？ 5、在影响课程实施的因素中，课程变革的特征包括哪些方面? 6、“被动适应论”、“主动适应论”、“超越论”各自的涵义是什么? 7、研究、开发与传播”模式的根本缺陷是什么？ 8、简述卢梭发现教学论的基本内涵。 1、试述非指导性教学的基本特征。 2、在对评价领域的发展历史进行四阶段划分时，古巴和林肯认为第一、二、三代评价的缺陷是什么？ 3、简述学科课程的局限。 4、客观主义认识论的内涵是什么？ 5、试分析生成性目标的价值取向及它的优势与局限。 6、论述建构主义教学观。 1、简述课程组织的基本标准 。 2、简述科目本位课程的定义及特点。 3、简述有意义学习产生的条件。 4、“量的研究”基于的假设是什么？ 5、确定课程与教学目标的基本环节是什么? 6、试比较课程实施的三个基本取向 8、评价布卢姆等人的“教育目标分类学”。 1、利维的教育评价历史分期的主要内容是什么？ 2、拉特克教学论的特点是什么? 3、为什么说回应模式是迄今为止所有评价模式中最全面、最有效的? 4、 加涅认为学习结果可以分为哪五类？这五类学习结果之间又是怎样的关系？ 5、课程与教学评价有哪些