高考复习文言文考点总结.pptVIP

考点4：能分析和综合文言文 考点解读： 所谓“能分析和综合文言文”指的是—— 能够筛选文言文语段的信息； 归纳内容要点，概括中心意思； 分析概括作者的观点态度 考试题型：主要采用主观题形式，偶尔采用客观的选择题。 答题原则 通读全文，整体感知 1、以记叙为主的文章 首先，得明确所写何人，人物之间的关系，主要人物及其性格特征；作者怎么看这个人物，如何评价。 其次，是一个是分层。材料中的人物经历了几个阶段，到了哪几个地方，做了几件事。事件的起因、经过、结果，以及文中流露出来的作者的观点、态度等等。从整体上把握这些内容，既克服了先入为主、不及其余的毛病，又利于局部分析，提高解题的正确率。? 2、以议论为主的文章 得弄清楚谈论的话题、作者的观点、选用的材料、论证的方法等等。 例1：03年上海卷（小《基要》P108） 这篇文章记叙了崔默庵给一“少年”诊病的全过程：先把脉，再观察□□，然后观察□□，最后发现得病的真正原因是 。 例2：04年上海卷（小《基要》P118） 李广和程不识治军的不同之处在于：前者□□，后者□□。 臣光曰：《易》曰：“师出以律，否臧凶。”言治众而不用法，无不凶也。李广之将，使人人自便。以广之材，如此焉可也；然不可以为法。何则?其继者难也，况与之并时而为将乎!夫小人之情，乐于安肆而昧于近祸，彼既以程不识为烦扰而乐于从广，且将仇其上而不服。然则简易之害，非徒广军无以禁虏之仓卒而已也!故曰“兵事以严终”，为将者，亦严而已矣。然则效程不识，虽无功，犹不败；效李广，鲜不覆亡哉! 作者引《易》中的话，是为了说明治军应该： 例3：04年春考（小《基要》P109） 用一句话概括渔夫的品行：答案要点：舍生取义 解析：应注意事情结果是伍子胥得救，渔夫为保护他而自杀。 二、把握关键语句 1、揭示文章中心的语句。（开头或结尾） 2、揭示文章脉络的语句。（具统摄性、过渡性、照应性、总括性作用。） 注意：盖、夫、且、且夫等词语。 例：91年全国卷（大《基要》P141） 结尾“人之爱人，罕亦能均；自古及今，此弊多矣。贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜，有偏宠者，虽欲以厚之，更所以祸之。”揭示文章中心。 三、审清题干要求，把握标准和指向 认真审清题干要求，准确把握信息筛选的标准和指向是准确答题的可靠抓手，能够比较迅速地关注文章重要的信息所在的位置。从以往高考来看，不少考生在做文言题时不注意题干，丢分往往丢在不注意审题干上 。 例：03年上海卷 从全文看，为什么李广“如此焉可也”却又“不可以为法”？（用自己的话回答） 解析：注意将题干要求拆分为两个即为什么李广“如此焉可也”和为什么又“不可以为法”。 前一问(1)李广才气高(2)士卒乐于为他献身；后一问(1)后继者难以为继(2)与他同时的将领因军心受扰难以治军(3)军队无法对付敌人的突然袭击。 四、重视审读注释 一般来说，高考文言文段下面都有一些附加的注释（尾注）。这部分注释必须要引起我们的高度重视，并能在解题中加以运用。事实上，试卷既然把这些词句注出来了，就肯定是有用的，甚至是必不可少的。它们都是一些命题者认为超出考纲规定的中学生阅读能力范围的内容，所以考生如果不加以很好地利用，肯定会对翻译和文意的理解形成障碍。 例：04年上海卷（小《基要》P112） 91年全国卷（大《基要》P141） 1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 1