高考复习文言文词类活用1.pptVIP

2、供其乏困（《烛之武退秦师》） 3、此其利也，不可失也。《勾践灭吴》? 4、群贤毕至，少长咸集。《兰亭集序》 5、携幼入室，有酒盈樽。《归去来兮辞》 （缺少?：缺少的东西。困窘 ： ?困乏的东西）? （有利?→?有利的时机） （德才兼备?→?德才兼备之人） （年轻的?→?年龄小的人） （年长的?→?年长的人） （幼小?→?幼儿） 6、是故圣益圣，愚益愚。（《师说》） 7、小学而大遗。 （《师说》） 8、小则获邑，大则得城。（《六国论》）? 9、世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远。 （圣明?/?圣明的人）（愚蠢??/愚蠢的人） （细小?/?小的方面）（与“小”相对??/大的方面） （细小/??小的收获）（与“小”相对??大的方面） （艰险偏远/??艰险偏远的地方） 2.形容词活用作一般动词。 形容词是不带宾语的，如果带了宾语，而又没有使动、意动的意味，就是用作一般的动词。 如：因人之力而敝之，不仁。?（坏、破旧?→?损害） 1、患其志行之少耻也。（《勾践灭吴》） 2、且饮食得无衰乎。《触龙说赵太后》 （不多?→?缺少） （衰弱?→?减少） 3、念悲其远，亦哀之矣。《触龙说赵太后》 4、善万物之得时。（《归去来兮辞》） 5既得志，则纵情以傲物。《谏太宗十思疏》 （遥远?→?远嫁）? （好的?→?喜欢） （骄傲?→?轻视） 6、则其好游者不能穷也。 7、火尚足以明也。 8、后世之谬其传而莫能名者。 ? （尽，完? /?走到尽头） （明亮? /?照明） （错误?/?弄错） 3.形容词活用作使动用法。 形容词带上宾语以后，使得宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质和状态。如:“以愚黔首”（《过秦论》）“愚”，表示“使... ...愚笨”。 1、阙秦以利晋，唯君图之。 2、既来之，则安之。《季氏将伐颛臾》 （利益?→?使……得到好处） （安定?→?使……安定） 3、洁其居，美其服，饱其食。《勾践灭吴》 4、今媪尊长安君之位。 《触龙说赵太后》 5、眄庭柯以怡颜。（《归去来兮辞》） （整洁?→?使……整洁） （美丽?→?使……美丽） （饱?→?使……饱） （尊贵?→?使……尊贵） （愉快?→?使……现出愉快的神色） 4.形容词活用作意动用法。 形容词带上宾语以后，表示当事者（主语）认为宾语具有这个形容词所表示的性质或状态，含有“意味性”，即“认为”（宾语）怎样，可译为“以......为......”或“把... ...当作......”。如，“且庸人尚羞之”中的“羞”，表示“把......当作羞耻”。如：吾妻之美我者，私我也。（美丽?→?以为……美丽）（《邹忌讽齐王纳谏》） 1、而耻学于师/则耻师焉/不耻相师 2、成以其小，劣之。《促织》 3、乐琴书以消忧。 （《归去来兮辞》） ? （形容词“耻”带宾语“学于师” “师”“相师”，用作意动：以……为耻） （劣：以……为劣） （快乐?→?以……为快乐） 5.形容词活用作为动用法 念悲其远也　 《触龙说赵太后》 （悲，形容词的为动用法，为……而悲伤） 四.数词用作动词 ?1、 固知一死生为虚诞《兰亭集序》 ?2、 所以兴怀，其致一也《兰亭集序》 3、六王毕，四海一（《阿房宫赋》） （数词“一”用作动词：看作一样） （数词“一”处在谓语的位置， 用作动词：是一样的） （数词“一”用作动词：统一） 再见 1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，