全价配合饲料的配制概述.pptVIP

成品展示 本项目设计，思路清晰，充分体现了学生的主体地位，学生在任务完成的过程中不仅学到了理论知识，而且充分锻炼了思维能力和动手操作能力，更学到了探索新知的学习方法，让学生在任务驱动下 ，使学生对配合饲料的配方设计与配制步骤了如之掌，知道了“学什么，怎么学”。实践教学通过规范操作、小组评价等过程使整个训练合理有序，培养了学生的集体荣感，使学生意识到了团结协作的重要性。我把每一个任务都放手让自己的学生去做，锻炼他们的动手能力和分析问题解决问题的能力，培养他们不怕苦的精神。 人们常说：父母勤劳了，孩子就懒了。反之，父母懒了，孩子就勤劳了。同样，教师与学生也是如此。用我的“懒”来造就学生的“勤劳”。 感悟： 随着课改的深入，课堂变成了学生表演的舞台，在这个舞台上，学生不再是学生，他们变成了一个个探究者，他们把问题一个个抛出，然后再一个个的克服。作为职业学校的教师，只有不断的实践、探究，找到适合这群孩子的有效教学方法，职业教育的课堂就会更生动。 教学反思 教学亮点 全价配合饲料的配制  ——说课设计 板书设计、教学反思 教材学情、资源整合 学习目标、重点难点 教学环节、教学过程 A B C D 教学策略、学习方法 E 说课环节设计 01 02 第三章 第三节 2、全价配合饲料的配制 国家规划教材 理论深入浅出实用性强 注重创新精神和实践能力的培养 养植专业的核心专业课程 说教材 教材处理 说教材 配制操作，增加技能训练 代数法配制饲料 细化 删减 说学情 知识储备 学习能力 情感态度 高二畜牧 策略选择 学习过配合饲料的概念及分类，了解各类能量饲料和蛋白质饲料。 具备一定的动手操作能力。 本班学生学习目标不明确，在课堂上注意力易分散，但对专业课较重视，盼望有动手机会，渴望掌握专业技能，得到家长和老师的赞扬。 教学中通过任务引领，让学生“做中学、学中做”，用实践操作来理解理论知识 。 说资源 学生分组操作并比赛 用操作录像作教学素材 课前预习单、工作任务评价表、实训日志 参观校外实习工厂 网络资源 校外资源 技 能 为 核 心 教 师 为 主 导 学 生 为 主 体 任 务 为 载 体 快乐学习 体验成功 说理念 教学目标 1.懂得常用饲料及所属类别、营养特点及品质鉴定方法。 2.掌握饲料配方设计的原则与方法。 3.了解配合饲料的加工工艺。 1.通过掌握配合畜禽日粮的技能,学会根据配方配制相应饲料。 2.具备使用电脑配方软件选择畜禽最低成本日粮配方的能力。 3.学会常用加工、调制技术。 1.通过本项目的学习，增强学生的自信心，激发学生课程学习的兴趣，培养学生吃苦耐劳的精神;通过学生自我分析和反思，改进学习方法，养成良好的学习习惯。 2.培养学生严谨的学风、科学的态度和对学业精益求精的精神;培养同学间相互协作、共同探索的团队精神，通过生产实习和实际生产活动使学生建立职业道德观念。 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 融为一体 有机渗透 说目标 重 点 全价配合饲料配制操作（因为只有理解了配制操作的基本步骤，才能更好地掌握其技术要领。通过做中学、学中做突出重点。） 难 点 全价配合饲料设计原则；全价配合饲料设计基本方法；配合饲料的制作（实践操作） 教学重难点 重点难点 说重难点 任务驱动 说教法 活动探究 理实一体 启发讲授 基础要求 提高要求 进阶要求 合作学习 学法 小组合作 实践操作 自主探究 理实一体 任务驱动 项目教学 说学法 5’ 50’ 50’ 30’ 5’ 3个课时，共计140分钟 说过程 课前准备 教师准备 课 件 操作录像 任务单 实训设备 实训材料 学生准备 实训分组 说过程 课前准备 引出任务 学习新知 项目实践 分析收益 设置情境，引出任务（5分钟） 说过程 课前准备 引出任务 学习新知 项目实践 分析收益 学生增强 感性认识 说过程 课前准备 引出任务 学习新知 项目实践 分析收益 配方设计（40分钟） 专题研讨 （15分钟） 归纳小结（5分钟） 初步感知（15分钟） 说过程 配方设计（40分钟） 专题研讨 （15分钟） 归纳小结（5分钟） 初步感知（15分钟） 课前准备 引出任务 学习新知 项目实践 分析收益 全价饲料配方设计的方法： 例题示范：以玉米、豆粕 为主要原料，为体重35～60kg的生长育肥猪拟定饲 料配方。 豆粕 玉