《兼顾效率跟公平》说课课件资料.ppt

《兼 顾 效 率 与 公 平》说 课 课 件 一、说教材、话理念 一、说教材、话理念 一、说教材、话理念 二、说学情 三、说教学目标 三、说教学目标 四、说教学策略 四、说教学策略 五、教学过程 五、教学过程 六、教学反思 * * 一、说 教 材、话 理 念 二、说 学 情 三、说 教 学 目 标 四、说 教 学 策 略 五、教 学 过 程 六、教 学 反 思 （一）说教材的地位和作用 本单元是从社会产品分配的角度对社会经济过程进行分析，〈兼顾效率与公平〉则是与个人收入分配制度密切相关的重要原则，因此在理论上是教学的重点。此外，由于收入分配上的不公平和收入差距拉大的趋势，引发了一系列社会问题，因此在实践上，正确处理好效率与公平的关系也至关重要。 （二）说教材的结构 本框“兼顾效率与公平”包括两部分，（1）什么是效率、公平；（2）如何处理兼顾效率与公平的关系。 （三）说教材的重、难点 正确处理效率与公平的关系 （依据：改革开放以来，经济腾飞，但由于收入分配上的不公平和收入差距拉大的趋势，引发了一系列社会问题，因此，如何妥善处理两者的关系，将两者有机统一起来，在理论和实践的结合上都是重要和有着一定难度的，因此，这部分内容成为教学的重点和难点。） （四）说 课 程 标 准 通过对《课程标准》及教材的分析，我认为本节课体现了“以人为本”的理念，重在促使学生理解、判断、辨别收入分配制度和收入分配现状的能力，让学生意识到只有处理好效率与公平的关系，才能实现真正的社会和谐。 正在进行的新一轮课改强调的是“用教材”，而不是“教教材”，所以，我认为，对学生的分析很重要。 知识掌握上：学生在初中就接触过这块知识点，但知识点零碎，没有形成系统，所以，在教学中要把握好使分寸，利用视频、图片展示等多种方式为学生创设生动、直观的教学情景，增强课堂的趣味性。 社会认知上：我校属于农村学校，部分学生家境还是比较困难的，由于学生的家庭经济情况不同，再加上从小生活的社会氛围不一样，因此学生对如何处理效率与公平的关系会存在着误区。 1、知 识 目 标 （1）通过教学使学生识记：效率的含义、公平的含义、效率与公平的辩证关系。 （2）理解效率优先、兼顾公平的含义，解释为什么坚持效率优先。 （3）能使学生结合现实生活中的存在的收入分配差距的具体事例，解释如何兼顾效率与公平 2、能 力 目 标 （1）通过本课学习，培养学生辩证的认识和对待生活中面临的各种矛盾，如公平、效率的矛盾，使学生学会运用矛盾分析法分析问题。 （2）培养学生全面系统的看问题，正确认识现实生活中的收入差距，提高综合分析问题的能力。 3、情感价值观目标 （1）通过学习，使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性。 （2）通过学习，培养学生关注社会、关心弱势人群的首先良知和责任意识。 （一）教 学 方 法 激趣——如用“公司招聘的方式”导入引出个人收入分配中的“效率与公平”的问题。 设疑、引发——如设置问题“为什么要把‘效率’放在第一位，而不是公平？”引发讨论，培养学生自主探究的学习能力。 精讲——课本的理论知识点讲通透，烘托社会主义和谐社会。 （二）学 法 指 导 针对本课特点，这节课在指导学生学习方法和培养学生的学习能力方面我主要采取以下方法：讨论、设疑、解难等方法。学生最大限度地参与教学，教师在教学中主要起指导和点拨的作用，形成师生互动、生生互动的民主、平等、和谐课堂氛围。 （一）新 课 导 入 （二）新 课 讲 授 （三）知 识 巩 固 （四）板 书 设 计 （四）板 书 设 计 1、效率与公平 （1）效率的含义 （2）收入分配方式对效率的影响 （3）公平的含义 （4）坚持收入公平分配的意义 2、正确处理效率与公平的辩证关系 （1）效率与公平的辩证关系 （2）坚持效率优先、兼顾公平的分配原则 （3）如何做到兼顾效率与公平 本课采用自主探究、设疑问引发讨论的教学模式，通过讨论、引导、探究发掘出问题的实质，让学生学会辩证的看待现实生活中收入分配不公平和收入差距拉大的现象。由于时间的关系，不能把所有的问题在课堂上全部解决，因而，教师在发挥学生主体作用、提高课堂效率上还应深入思考。 *