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- 2019-07-07 发布于天津
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附件二崇贤二小小课题微型课题研究方案本方案转载区教科所小课题方案便于送评课题名称一年级常见错题分析与对策研究负责人沈建强研究起始时间年月年月一对研究问题的情境性分析面对学生学习中的错题我们一贯是这样做的在做错的题上打上红红的叉头也不抬在附上那个两个字订正不问青红皂白的批判导致的后果是不知其所以然慑于老师的权威一些同学只好偷偷借来别的同学的作业抄袭应对老师问题始终没能解决到了期末积压的东西渐渐多了更是无所适从长此下去产生习得性无助学习困难的自我暗示随之而至若是错的同学多了老师不免嘀咕这道题怎么这么
附件二：
崇贤二小小课题（微型课题）研究方案
（本方案转载区教科所小课题方案，便于送评。）
课题名称：一年级常见错题分析与对策研究
负责人：沈建强
研究起始时间：2014年3月——2015年3月
一、对研究问题的情境性分析
面对学生学习中的错题，我们一贯是这样做的：在做错的题上打上红红的叉，头也不抬，在附上那个两个字“订正”。不问青红皂白的批判，导致的后果是不知其所以然，慑于老师的权威，一些同学只好偷偷借来别的同学的作业抄袭，应对老师，问题始终没能解决 。到了期末，积压的东西渐渐多了，更是无所适从。长此下去，产生习得性无助，学习困难的自我暗示随之而至。
若是错的同学多了，老师不免嘀咕
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