基本不等式3课时.ppt

1.用基本不等式求函数的最值，是一种很重要的方法，应用时要注意下列三个条件： (1)函数解析式中各变量均为正数； (2)含变量的两项的和或积为定值； (3)含变量的两项可以相等， 即“一正二定三相等”. 小结作业 2.在实际问题中求最值时，一般先要设定字母表示相关变量，再建立变量之间的函数关系，然后求最值.对形如： x＋y，xy，x2＋y2, 等结构的 最值问题，常用基本不等式求解. 作业： P100练习：3，4. P101习题3.4 A组：3，4. 第三课时 3.4 基本不等式 1.基本不等式： （1） a2＋b2≥2ab（a，b∈R），当且仅当a＝b时等号成立； 一般形式： （2） (a ＞0，b＞0)，当且仅当a ＝b时等号成立； （3） (a ＞0，b＞0)，当且仅当a＝b时等号成立 知识整理 2.最值原理： （1）若两个正数的积为定值，则当这两个正数相等时它们的和取最小值. （2）若两个正数的和为定值，则当这两个正数相等时它们的积取最大值. （3）环境条件：一正二定三相等. 应用举例 例1求函数 的最小值. 当x＝4时，y取最小值5. 例2 求函数 的最小值. 当x＝4时，y取最小值8. 已知 例3 已知 ，求函数 的最大值. ，求函数 当 时，y取最大值 . 当x＝4，y＝12时，x＋y取最小值16. 例5 已知x＞0，y＞0，且x＋y＝1， 求 的最大值. 例4 已知x＞0，y＞0，且 求x＋y的最小值. 当 时， 取最大值2. 例6 已知a,b,c为正数,且a ＋b＋c＝1， 求 的最小值. 例7 已知a,b,c为正数，且a ＋b＋c＝1，求 的最大值. 当 时， 取最小值9. 当 时， 取最大值 作业： P101习题3.4 B组：1，2. * 第一课时 3.4 基本不等式 问题提出 1.不等式有许多基本性质，同时还有一些显而易见的结论，如a2≥0，|a|≥0，|a|≥a等，这些性质都是研究不等式问题的理论依据.在实际应用中，我们还需要有相应的不等式原理. 2.如图是在北京召开的第24界国际数学家大会的会标，它是根据中国古代数学家赵爽的弦图设计的，颜色的明暗使它看上去象一个风车，代表中国人民热情好客.在这个图案中既有一些相等关系，也有一些不等关系， 对这些等与不等的关系， 我们作些相应研究. 探究（一）:基本不等式的原理 |a－b | 思考1：将图中的“风车”抽象成如图，在正方形ABCD中有4个全等的直角三角形.设直角三角形的两条直角边长为a，b那么正方形ABCD和EFGH的边长分别为多少？ A B C D E F G H 思考2：图中正方形ABCD的面积与4个直角三角形的面积之和有什么不等关系？由此可得到一个什么不等式？ a2＋b2≥2ab 思考3：从图形分析,上述不等式在什么情况下取等号？ 当直角三角形为等腰直角三角形，即 a＝b时， a2＋b2＝2ab. A B C D E F G H 思考4：在上面的图形背景中，a,b都是正数，那么当a，b∈R时，不等式 a2＋b2≥2ab成立吗？为什么？ 一般地，对于任意实数a，b，有: a2＋b2≥2ab，当且仅当a＝b时等号成立. A B C D E F G H 思考5：特别地，如果a＞0，b＞0，我们用 、 分别代替a、b ，可得什么不等式? 当且仅当a＝b时等号成立. 思考6：不等式 称为基本不等式，它沟通了两个正数的和与积的不等关系，在实际问题中有广泛的应用，你能用分析法证明吗？ 思考7：我们称 和 分别为a， b的算术平均数和几何平均数，如何用文字语言表述基本不等式？ 两个正数的算术平均数不小于它们的几何平均数. 思考8：如图，在直角三角形ABC中，CD为斜边上的高， CO为斜边上中线，你能利用这个图形对基本不等式作出几何解释吗？ A B C D O 探究（二）：基本不等式的变通 思考1：将基本不等式 两边平方可得什么结论？它与不等式a2＋b2≥2ab有什么内在联系？ 思考2：在不等式a2＋b2≥2ab两边同加上a2＋b2可得什么结论？所得不等式有什么特色？