13新青岛版一年级数学上第五单元海鸥回来了教案.docx

13新青岛版一年级数学上第五单元海鸥回来了教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 13新青岛版一年级数学上第五单元海鸥回来了教案 篇一：2019青岛版一年级数学上 第五单元 海鸥回来了 教案 青岛版（五四制）小学数学二年级上册集体备课 信息窗1——迎接海鸥 第一课时 【课 型】新授课 备课时间：第十周主备人：刘晓静 【教学内容】信息窗1的内容 【教材分析】本信息窗有2个红点。第一个红点是认识11，第二个红点是认识20. 【教学目标】 1、结合具体情境，能正确地数出数量在11—20之间的物体个数；认识11-20各数，并能正确地读、写。 2、在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”；知道11—20各数的组成，了解20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。 【教学重点和难点】 教学重难点： 、在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”；知道11—20各数的组成，了解20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。 关键：通过计数器演示帮学生理解数位的意义。 【教学方法】 动手操作法、合作探究法 【教具、学具】白板 板书设计： 作业设计 教学反思： 信息窗2——喂海鸥 第一课时 【课 型】新授课 备课时间：第周主备人：刘晓静 【教学内容】信息窗的内容 【教材分析】本信息窗有2个红点问题。第一个红点是探索“十几加几”，第二个红点是探索“十几减几”的问题。 【教学目标】 1、基础目标：结合具体实例，能正确计算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分名称。 2、能力目标：经历用20以内数描述身边事物的过程，体会数与生活的联系，形成初步的估计意识。 3、道德情感目标：在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习的乐趣。 【教学重点和难点】 教学重难点：理解加法的意义，能正确计算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分名称。 关键：通过实物演示帮学生理解加的意义。 【教学方法】 动手操作法、合作探究法 【教具、学具】白板 板书设计： 作业设计 单元教学反思 《11-20各数的认识》是一年级教材第五单元的内容，20以内的数绝大多数儿童在入学前已初步会数，但对于数的概念却未必都清楚。同时一年级的小朋友参与数学活动，很少是因为认识上的需要，而只是对数学活动本身感兴趣。因此，在本节课教学时做到以下几点： 1. 创设情境，激发学习兴趣。 根据低年级儿童的年龄特点和心理特征，创设生动有趣的活动情境。课一开始，通过问你们喜欢水果吗？老师这里有很多水果，数出你喜欢吃的水果，好不好？一下子就吸引了学生的注意力。然后有让学生抓花生米先估数，再数数，让学生在具体可感的情境中始终精神饱满地主动参与教学活动。 2. 重视学生的情感体验。 在设计整个教学过程时，我基本上是由学生自己“发现问题--提出问题--主动探究--解决问题”为基本模式展开的。如同学数水果数量时，及时问你是怎么数的？除了一个一个的数外，还可以怎样数？让学生在活动中体验，在体验中学习，在学习中感悟，从中学到了教学的思想，数学的方法，从而更深刻地认识到数学的价值。 总之，在教学时，我做到了三个突出，突出主体性，创造学生参与条件；突出民主性，转变了教师的角色；突出实践性，主学生感受到数学来源于生活，在实践中灵活运用数学。课堂教学应始终要牢记学生是教学的主体，在教学中应根据学生的实际情况而进行教学，只有这样，才能充分调动学生的主动性和积极性，才能使学生真正地获得数的概念。 篇二：一年级数学上册第五单元海鸥回来了教案 第五单元 海鸥回来了 ——11—20各数的认识 第1课时总第（）课时 课题：海鸥回来了——11—20各数的认识 教学内容：教科书第76-77页信息窗。 教学目标： 1、借助学具操作，认识11-20各数。 2、正确书写11—20各数，正确认识计数单位“个”、“十”和数位“个位”、“十位”。 3、初步体验计数的发展和应用，形成初步的抽象能力。 4、让学生体验数与生活的联系，获得数感。 5、培养环保意识，提高学习兴趣。 教学重点：正确认识计数单位“个”“十”和数位“个位”、“十位”。 教学难点： 1、让学生理解10个一是1个十。 2、发展学生的数感。 教学准备：课件、计数器、20根小棒 教学过程： 一、创设情景，提出问题 小朋友，你们到海边玩过吗？今天也有一群小朋友来到海边，瞧（多媒体出示情景图），有的小朋友正在给海鸥喂食，请你仔细观察画面，说一说图上都有什么？（让学生把图上的内容说完整。） 图上有喂食的小朋友；还有沙滩上的海鸥；礁石上的海鸥等等。 根据你发现的这些信息，你能提出什么数学问题？ 学生