五年级语文阅读技巧及练习文件.doc

班别： 姓名： 学习成效评价 ： 第 1 讲 小学语文阅读理解答题技巧 第一部分 基本步骤 1、通读全文， 掌握大意。 快速浏览全文， 重视标题（中心）、开头段（观点）、 结尾段（结论）及各段落的首句（主题句） ，不管生词难句。 2、浏览考项，细读答题。浏览题目，然后带着问题仔细的阅读第二遍，以 做到有目的的阅读。 3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头 到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。 第二部分 基本知识 1、写作顺序：时间顺序、空间顺序、 事情发展顺序、总分总顺序（包括总分、 分总）、参观或游览顺序、事物的不同方面或不同类别顺序。 2、表达方法有五种：记叙、描写、说明 3、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（一般只会考“倒叙” ） 4、描写有人物描写、场面描写、细节描写、侧面描写等。 5、人物描写有五种：外貌、语言、心理、动作、神态。 6、说明方法有：列数字、分类别、打比方、作比较、 （画图表、引资料、下 定义? ? ） 7、修辞手法有： 比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、（对偶、 反复? ? ） 第三部分 基本方法 一、概括全文内容 1、本文写了在什么时候什么地点什么人做了什么事结果怎样。 2、本文记叙了一个什么故事，告诉我们什么道理。 3、找出每大段的段意串起来。 二、概括中心思想 1、本文表现了谁的怎样的精神。 2、本文表达了谁对谁（什么）的怎样的思想感情。 三、某句话是什么句，有什么作用。 1、中心句，突出中心（或点明中心） 2、过渡句，承上启下 3、总起句：总领全文、引起下文 4、其他作用：和开头呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、 与下文进行对比， 四、人称的好处 第一人称的好处：内容真实可信。 第二人称的好处：语气亲切自然。（代表性的文章是 《再见了亲人》 的 1、2、 3 段，《山中访友》的 3、5 自然段） 五、解释词语的方法 解释词语一定要联系上下文理解。 1、组词法：如果要解释的一个字，我们可以组一个词语来解释。 2、分合法：如“勘测”的意思是“勘探、测量” 。 3、近义词法：如“不畏”就是“不怕” 。 4、反义词加否定的方法： “崎岖”就是“不平坦” 。 5、描绘法：如“踉跄”是“走路不稳的样子” 。 六.标题作用： （1）全文的线索，推动情节发展 （2）总结文章内容，点名主旨（突出主题） （3）形式新颖，吸引读者 （4）反映人物情感变化 七：动词理解： XX 生动表现了人（事）物 XX 的特点（情状）（或描绘出 一幅? ? 的场景），反映了人物? ? 的心情 八：句子分析： （1）分析句子里词语的表达效果 （2）分析：修辞 +修辞作用 例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？ 比喻：用 XX 比喻XX ，表现了（事物）? ? 的特点，表达了（人物）? ? 拟人：把 XX拟人化（或赋予人的情感） ，生动形象的表现了? ? （或描绘 出? ? 的画面，写出了事物? ? 的特点） 排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的? ? ，突出了（事物）? ? 的特点 反问：这个反问句的意思是? ? ，以强烈的语气表达了（人物）? ? 的感情 设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者” 文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对? ? 的问题的关注（或引人 深思），给人以启迪，突出了文章的主旨” 九：某段起什么作用： （1）开头，作用： A、引起下文 B、点名所要描写的对象 C、照应文章标题 D、设置悬念， 吸引读者 E、为情节发展埋下伏笔 （2）此段在文中，作用： A、承上启下的过渡作用 B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展 （3）结尾，作用： A、总结全文 B、揭示文章主旨 C、照应前文 D、照应题目 E、引人深思 阅读理解与运用 1、阅读短文，回答下面问题。 内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。 蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。山岭上，深谷里，平原上，覆满了青 青的野草，最深的地方可没过十来岁的孩子 ,能让他们在里面捉迷藏。高低不平 的草滩上， 嵌着一洼洼清亮的湖水， 水面映出太阳的七彩光芒， 就像神州故事里 的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花， 宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。 草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。 矫健的雄鹰自由自在地飞翔， 百灵鸟在欢快地歌唱。 成群的牛羊安闲地嚼着 青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢， 跟着马群从这边跑到那边。 偶尔还会看到成群的 黄羊，它们跑起来快极了， 像一阵风。 一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的 蒙古包。小牧民骑在高高的马背上，神气在挥舞着鞭子，放声歌唱“蓝蓝的天上 白云飘，白云下面马儿跑? ? ” 1、用简短的几句话概括这篇短文讲了什