基于本职工作的高职院校发展实践经验探讨讲义.pptVIP

（2）教学改革创新-课堂与现实相结合 与专业建设协调发展 有问题就设立课题 ， 以研究成果来解决问题 以解决问题来推进— 专业建设、教材建设、 教学内容和教学方法的改革 3、创新增优-提高办学活力（5/6） （3）工作模式创新 宗旨：“让每个人找到合适的岗位，让每个岗位找到合适的人” 培育特色：培养创新思维、创新意识、创优项目 提升内涵：教师能力培养（骨干教师进修班） 项目制：任务与效益相连 强化服务：政策与效益结合，强化服务意识与观念，增加服务内容与形式 提倡头脑风暴，互相借鉴，各取所长 ……… 3、创新增优-提高办学活力（6/6） 机电工程系 打造理实一体化的实践场所 创设两种教学场景，学生兼有双重身份 培训企业员工，改善企业人力资源结构 海天集团出资1500多万共建海天大楼-机电系 模具设计与制造系 老师现场指导 学生边做边学 独立操作精密设备 模具大楼 与康鑫企业共建模具专业 建筑工程系 做中学，学中做，边学边做 ——工地是最好的实训场所 应用电子系 华佑微电子生产线 管理系 应用化工系 与恒和集团合作共建化工专业 国际商贸系 外语系 天一阁导游讲演练习 谈论班级项目 依托北仑工业设计促进中心与入驻园区企业以各种形式深入开展校企产学研合作。 （1）项目引进—按学的要求引进 （2）项目实施—按企的需求实施 （3）共建工作室、以展促教 设计效果图 设计 俞春林等 企业专家点评获奖作品 工业设计专业和前程 家居签定合作协议 工业设计系 ⑴不断提高服务区域经济能力 为当地企业和社会培训： 为地方企业提供各项技术服务及解决实际应用技术难题； 为当地政府争创业绩 4、挖掘社会潜力、利用各方资源 承办国内外各类项目； 浙洽会服务、女排比赛服务、政府社会调研等； 举办各种沙龙活动，论证相关项目等； 利用“名片工程”“思源基金”等扩大社会影响 …… 为春晓气田员工培训 4、挖掘社会潜力、利用各方资源 ①行业的参与，实现校企一体化 充分利用校内优势，深挖外部资源，行业积极参与，进行校企合作办学。 ⑵不断加强区域合作，满足区域所需 ②多种合作模式 关注几个问题： 培养学生创业创新意识 挖掘学生的潜在能力 学生的实习就业区域 毕业生顶岗实习管理 善于利用毕业生资源 ······ ③校企合作打造人才品牌 · ④政府的参与，体现政校一体化 09年3月宁波出台《校企合作条例》 数字科技园的共建 工业中心的进驻 人力资源中心的进驻 生产力促进中心的进驻 图书馆的建设 其他政策 政府历来重视职业教育，她不仅是职教发展的服务者、监督者，更是校企合作协调者 1、内涵 ⑴保障机制：第一个“三” 政府引导 企业参与 学校实践——三方联动 ⑵育人平台：第二个“三” 合作办学、合作育人、合作就业 ⑶核心内容：培养地方经济社会发展需要的高技能人才 　　 方式:校企合作 　　 途径:工学结合 　　 保障:双师队伍 三、“三三”办学模式的实践与启示 “以服务为宗旨，以就业为导向、产学研结合的发展道路”是职业教育得以生存的根本； 校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展是职业教育得以发展的策略； 校企在合作的基础上逐步形成稳定的 “利益联合体”是生命的延续。 （1）坚持产学研合作，推进人才共育 2、“三三模式”的启示(1/3) （2）坚持解放思想，树立“三创”精神 团结创业-“创业”就是善于整合资源，借智借资发展，倡导忠诚、敬业、有办法的工作态度，教师的成就感不断提高。 联动创新-“创新”就是学院在管理体制、办学模式、育人方式、管理方法、队伍建设、社会服务等方面大胆改革，形成了学院发展的新途径、新办法、新机制，提升了学院发展品质。 示范创优-“创优”通过创建特色鲜明的国家示范性高等职业院校，打造名师团队，建设品牌专业，培育学生名片，提升学院发展内涵。 2、“三三模式”的启示(2/3) （3）善于借资借智，实行联动发展 从实际出发，善于调动和发挥社会各界支持高职教育发展的积极性；提升人才培养质量，提高学院综合实力。 （4）体制机制建设对学校发展的促进 2、“三三模式”的启示(3/3) 构建职业教育体系的完整性，完善类型的发展特色； 推进社会的进步，营造文化氛围； 服务地方经济建设，为社会培养人才； 满足于社会、人类所需； 培养个性化的需求； 提升社会的文明使者-教师的创造力。 （5）完成职业院校发展的使命 基于本职工作的高职院校发展实践经验探讨 张慧波博士 2011年6月26日 交流提纲 学院发展背景