伤仲永 公开课课件.pptxVIP

王安石; 王安石(1021----1080),字介甫,临川(今江西省抚州市)人,北宋政治家、思想家、文学家。 “唐宋八大家”之一，著有《临川全集》。;唐宋八大家;题解;读准下列字的字音：;伤仲永;注意下列句子的停顿;补充课文注释;5、“并自为其名” 6、“自是指物作诗立就” 7、“稍稍宾客其父”;8、“或以钱币乞丐” 9、“父利其然也” 10、“从先人还家” 11、“还自扬州”：;12、“贤于材人远矣” 13、“卒之为众人” 14、“且为众人”15、“固众人”16、得为众人而已耶？;（二）理解几个用法特殊的词 1、“即书诗四句” 名词活用为动词，写。 2、“日扳仲永环谒于邑人” 名词活用为状语，每天。 ;3、“邑人奇之”形容词活用为动词，对……感到惊奇。4、“稍稍宾客其父”名词活用为动词，把……当宾客招待。5、“父利其然也”名词活用为动词，认为有利。;（三）理解下列句式 1、“不使学”省略句 即“不使之学”：不让（仲永）学习。 2、“还自扬州”倒装句 正确的语序是“自扬州还”： 从扬州回家。 3、“受之天也”省略句 即“受之（于）天”：从上天那里得到或上天赋予的 ; ㈠解释下列划线的字。 A.世隶耕（ ） B.未尝识书具（ ） C.即书诗四句（ ） D.其诗以养父母，收族为意（ ）（ ）（ ） E.或以钱币乞之（ ）（ ） F.从先人还家（ ） G.贤于材人远矣（ ） ;㈡下列句中的“之”各指代什？ A．忽啼求之（ ） B．借旁近与之（ ） C．邑人奇之（ ） D．或以钱币乞之（ ） ;㈢翻译下列文言句子。 1．稍稍宾客其父。 2．则其受于人者不至也。;整体把握 ;⒈方仲永的天资过人，表现在哪里？ 在课文中找出原句。 ;2、方仲永的变化经历了哪几个阶段? ;3、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么? ;讨论分析：;五岁时天资聪慧;小结 ; 你怎样认识“受之天”与“受之人”的关系，即“人的天资”与“后天教育”的关系？假如你认为自己很聪明的话，读了文章后，有什么感受和启发？假如你认为自己还有不够聪明，读了文章后，又有什么感受和启发？ ; “天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水” －－－－爱迪生;1、摘抄有关“天才与勤奋”的名言警句。?;质疑探究： 文章叙述了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的三个阶段，你认为哪一个阶段写得最详细？说说你的依据。再想想：作者为什么要详写这一阶段呢？ ;这三个阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样写有什么好处？; 本文语言非常精练，作者将丰富的表现力赋予了每一个句子、每一个词甚至每一个字，找出相应的例子来。; “世隶耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭环境，既衬托了非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。 “啼”：一个字生动地写出仲永索求书具的儿童情态。; “忽”“即”“立”：三个副词，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。 “奇之”“宾客其父”“乞之”：三言两语就从旁衬托出方仲永的杰出才华。;“日扳仲永环谒于邑人”：仅一句话就刻画出方仲永父亲贪图小利、愚昧无知的形象。 “不使学”：三字看似平淡，却也点明了仲永终未成大器的原因。 ;文中“忽啼求之”、“即书诗四句”、“自是指物作诗立就”三句中的几个副词对表达文意有何作用？;;;6、传一乡???才观之 7、邑人奇之 8、或以钱币乞之 9、于舅家见之 10、受之天也; 于 ①环谒于邑人：到，介词。 ②于舅家见之：在，介词。 ③贤于材人远矣：比，介词。 ④受于人者不至：被，介词。 ;①邑人奇之：以…为奇，形容 词作动词。 ②宾客其父：把…当作宾客，名词作动词。 ③利其然：以…为利，名词作动词。 ④伤仲永：哀伤，感伤，形容词作动词。