最简单的有机物－－烷烃第2课时.DOC

1最简单的有机化合物－甲烷（课时3） 三维目标 知识与技能： 1、使学生认识烷烃同系物在组成、结构式、化学性质上的共同点以及物理性质随着分子里碳原子数目的递增而变化的规律性。 使学生掌握饱和链烃、烃基的概念和烷烃的同分异构体的写法及其命名法。 通过同系物、同分异构现象的教学，使学生进一步了解有机物的性质和结构间的关系。 4、通过烷烃分子通式的总结推导过程，学会用“通式思想”认识同系物的有机物的组成特征。 过程与方法： 1、基本学会烷烃同分异构体的解析方法，能够书写5个碳原子以下烷烃的同分异构体结构简式。 2、从甲烷性质推导到烷烃的性质的过程中，学会从一种代表物质入手掌握同系列有机物性质的方法。 情感态度与价值观：使学生初步掌握研究物质的方法——结构解析、推测可能的性质、设计实验、观察现象、解析现象、得出结论，再辩证地解析结论的适用范围。 教学重点：烷烃的性质，同分异构体概念的学习及同分异构体的写法 教学难点：同分异构体概念的学习及同分异构体的写法 教具准备： 多媒体、结构模型 教学过程： 投影：自学提纲 1、观察下列有机物的结构式和分子模型，试归纳它们分子结构的特点。 2、归纳烷烃的物理性质变化规律。 3、推测烷烃有何化学性质，并说明为什么。 4、说出烷烃的命名的依据和方法。 5、写出烷烃的通式。 6、说一说什么是同系物。 7、说一说什么是同分异构现象和同分异构体，试举例。 汇报展示、讲评： 1、饱和烃（烷烃）：碳原子之间都以碳碳单键结合成链状，剩余价键均与氢原子结合，使每个碳原子的化合价都达到“饱和”。 介绍：结构式；结构简式 2、学生状态：气à液à固； 熔沸点：熔沸点依次升高， 密度：相对密度依次增大且小于1，均不溶于水。 3、与甲烷类似，结构相似 4、甲乙丙丁戊己庚辛壬癸；十一…… 5、CnH2n+2 6、结构相似，分子组成相差n个CH2 7、分子式相同，结构不同的有机化合物。 介绍：随着碳原子数的增加，烷烃的同分异构体的数目也增加。同分异构现象的广泛存在是造成有机物种类繁多的重要原因之一。 碳原子数 3 4 5 6 …… 10 同分异构体数 2 3 5 9 …… 75 检测： 1、写出下列烷烃的分子式和名称 碳原子数 1 2 3 4 5 分子式 ? ? ? ? ? 名称 ? ? ? ? ? 碳原子数 6 7 8 9 10 分子式 ? ? ? ? ? 名称 碳原子数 11 12 13 14 15 分子式 ? ? ? ? ? 名称 ? ? ? ? ? 2、写出下列烷烃的分子式： （1）含有18个碳原子的烷烃的分子式 （2）含有18个氢原子的烷烃的分子式 （3）相对分子量为128的烷烃的分子式 3、下列各对物质的相互关系是 12C 13C；O2 O3；乙烷 己烷； 4、下列哪些物质是属于同一物质？ 作业： 1.42g某烷烃完全燃烧后，将生成的气态产物经浓硫酸干燥后通入澄清石灰水，澄清石灰水增重4.4g，求该烷烃的化学式。 板书设计： 二、烷烃： 1、概念：烃的分子里碳原子间都以单键互相相连接成链状，碳原子的其余的价键全部跟氢原子结合，达到饱和状态。叫饱和烃。或叫烷烃。 2、烷烃的习惯命名法：根据分子里所含碳原子数目 碳原子数1－10：用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸来表示。 碳原子数在11以上，用数字来表示 3、通性：化学性质与甲烷类似。 4、同系物：结构相似，在分子组成上相差一个或若干个CH2原子团的物质互相称为同系物。 5、同分异构现象：化合物具有相同的分子式，但具有不同的结构的现象。 同分异构体：具有同分异构现象的化合物互称。