五年级上册数学期中考试试卷质量分析文件.doc

五一、五二班数学中期学业水平测试质量分析 独店中心小学 张腊梅 一、基本情况： 五一班测试 37 人，及格 27 人，及格率 73％，优秀 16 人，优秀率 43.2 ％， 总分 2543.5 分，人均 68.7 分，积分 64.49，全学区排位 5。五二班测试 33 人， 及格 25 人，及格率 75.8％，优秀 14 人，优秀率 42.4％，总分 2281 分，人均 69.1 分，积分 65.11，全学区排位 4。分析成绩，各分段成绩如下： 40 分以 班级 100 分 90 分段 80 分段 70 分段 60 分段 50 分段 40 分段 下 五一 0 3 13 7 4 2 3 6 五二 0 5 9 7 4 2 1 6 从成绩的分布情况来看，两班成绩整体偏低，高分少且不突出，中间学生多，低 分多。 二、试题分析： 整份试卷题型结构、试题内容分布全面、合理，题量适中。试题考查了本册 所涉及的基本知识，基本技能、基本数学思想与方法，注重对学生的运算能力、 思维能力、 空间想象能力， 特别是用数学知识和思维方法分析解决现实的有关问 题能力进行了考查。 三、学生答题情况： 第一大题：快乐填空。第 10 小题做得较差。 第二大题：判断题。第 4、6 小题出错较多，第 6 小题做错主要是没训练过 此类题型，第 4 小题做错主要是因为分不清奇数和偶数。 第三大题：选择。第 1 小题出错较多。 第四大题：动手操作。第 1 小题失分率相当高，主要是题目要求不清楚，学 生理解起来有困难，致使大部分学生没有得分。 第五大题：按要求完成下面各题， 1. 第 1 小题比较分数的大小共 4 分，学生人均得分 2.2 分，失分相当大。 2. 第 2 小题简算。 0.27 ×99+0.27 和4.5 ×102 做的较差。主要是方法不对。 3. 第 3 小题解方程得分率较高。 第六大题：解决问题。学生得分率不高，主要是计算失误大，能列对算式， 算不出正确答案。 四、存在问题 学生方面： （一）学习习惯欠佳，没有正确的学习方法。 1、不会听讲。课堂上精力不集中，不能认真听讲，五一班王志亮、李毅、 宋毅美、章志成、章龙，五二班李嘉杰、孙军宏、张强、巩旺、裴朝君这些学生 智力比较好但上课爱开小差， 不能跟着老师的思路走， 不会从别人的发言中学到 数学知识，致使成绩不理想。 2、学生作业时精力不能完全投入，应付作业的现象严重，经常有抄错题现 象，作业做完后不能认真检查， 课堂作业的质量不高， 几乎每天都有一半以上的 学生不同程度的出现错误。 3、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑， 思维滞后，不会思考、分析、解决问题，遇到难题，常常持观望态度，不会主动 与同学交流与合作，等着老师把答案告诉。 4、缺乏检查验算意识，作业、试卷做完就了事了，从不考虑答案是否正确， 是否符合生活实际，不少时候还闹笑话。 （二）学生缺乏学习的积极性和主动性。 有相当部分的学生基础差， 对学习抱着无所谓的态度， 学习中没有积极向上 的精神。 （三）学生的学习氛围不浓，缺乏上进心和竞争意识。 （四）基础知识掌握相当不扎实，计算算能力很差，对概念的理解、辨析能 力不强，解决问题不会分析题意或分析不仔细，不会联系生活实际。 教师方面： （一）五年级用的是新教材， 就算是相同章节内容也作了很大改动， 作为教 者或多或少存在对教材缺乏深入的研究和挖掘， 教学存在着只看表面， 不挖深的 现象。导致没有把握准复习方向，没有抓住考点进行复习。 （二）缺乏和学生心与心的沟通和交流，对学生的思想教育工作做得不到 位，平时只是一味的严格要求，很少和学生面对面的交流，谈心，缺乏亲和力， 学生对教师有点怕， 较少主动与教师谈心， 使得教师的教学费力， 学生学得也被 动。 五、整改措施 : （一）抓学生的思想教育，端正学生的学习态度。 我将利用课前几分钟， 课余时间深入学生当中， 给学生讲学习的重要性， 帮 助他们明确学习目的， 端正学习的态度。 多与学生谈心， 使亲近教师， 喜欢教师， 进而喜欢数学课。 （二）抓学生的学习习惯 抓课堂上认真听讲，精力集中，主动思考问题，并积极回答问题，声音洪亮 的习惯，抓认真对待课内外作业，书写干净整齐，做完后认真检查，提高作业的 正确率的习惯和能独立完成作业，不会的请教他人的习惯。 （三）钻研教材，提高课堂教学质量 1. 认真钻研教材， 精心设计每一堂课， 充分利用电子白板， 努力提高课堂四 十分钟效率。 2. 课堂上要面向全体学生， 尤其是要关注后进生， 对后进生耐心细致， 多提 问他们简单问题，不厌其烦，抓住闪光点，鼓励表扬，增强他们学习数学的自信 心，激发学生的学习积极性。 （四）加强数学基本功训练、 强化学生的计算能力、 基本的数量关系的训练，