机械系叶老师访谈分析.DOC

機械系葉則亮老師訪談分析 從與ㄚ亮老師的訪談中，我們可以發現其實他是一位很可愛的老師，他那招牌式的穿著及永遠忘記去補好的門牙令人印象深刻，可是在言談之中所流露出來的真性情卻讓人有著一股莫名的感動，或許他給人的感覺是不修邊幅，沒有生活情趣，但是我可以很大聲的說：他是一位真正發自內心關心學生的老師。 在分析方面我大致將葉老師的言談歸類以下幾點： １．因為真的在工業界裡待過，所以非常注重學生的專業能力 從ㄚ亮老師的訪談之中我們可以得知他在從事教職之前就已經在業界工作了七至八年，而在這段期間，讓他充分體會了身為一個專業的人士必須要擁有一定程度的專業能力，因為當公司要求你從事實務設計時，假使你的專業能力不足，那將會是一件非常痛苦的事，換言之，你只具備當業務員的能力罷了，所以，從這些歷史之中，我們將可以理解為什麼ㄚ亮老師這麼注重學生應該要擁有哪些專業能力，這項要求，我們也可以從陳老師及顏老師的訪談之中得知，他們也都有相近的想法與看法，而再從王同學及林同學的訪談中也間接得知了不論是老師或學生都認為專業能力的培養對於將來於就業市場中佔有相當重要的地位，因為這是一個講求能力及專精的社會，如果你的能力不如別人，那將會面臨被淘汰的殘酷事實。所以，專業能力的培養是老師及學生在教學過程的看法中非常具有一致性的地方。 ２．認為大學時期唸書應該要盡心盡力，不要有太多外務 這倒是ㄚ亮老師與其他老師有一點相近又不太相近的地方，雖然顏老師及陳老師也都認為中大的學生應該要多花一些時間在功課上，但是ㄚ亮老師的看法卻是要隨時都以功課為先，舉個例子來說，他認為大學生在求學期間，尤其是工學院的學生必須要花長時間在課業的要求上，所以他認為現在我們週六週日回家是不可思議的，是他們所無法接受的，應該要待在學校唸書才是。他認為大學時期雖然說是專業知識與人格發展成長的過渡時期，但是人格成長是永遠的，而專業知識就在這幾年而已，應該要以專業知識為優先考量。而反觀同學的想法及看法，王同學認為大學階段所應該要學的不祇是專業知識而已，人際關係及人格發展也是一項重點學分，他是標準的大學必修三學分的支持者及實踐者，就是課業，社團，愛情，他認為專業知識固然重要，但是在其他的領域方面也同樣重要，不應只偏重於學業方面。讓我們再來看看林同學的想法及觀點，他是屬於比較支持ㄚ亮老師的看法之一群，但是沒有ㄚ亮老師那麼恐怖，他認為大學四年所學到的專業知識根本不足以應付將來就業市場中所遇到的問題及困難，所以應該要在平常就增加及補強自我的專業知識，特別是老師沒有教到的地方，或者是第二專長，如語文方面的專長。 ３．注重理論在實際整合上的應用，如果現在不學好，則將來就業時會很痛苦 我想，從ㄚ亮老師整篇的訪談下來，其實不難發現，他是一個非常注重實務的老師，或許跟他在業界待過有些許相關性吧，他認為學生在學習時不應該只是將課本上的理論瞭解就好，應該要將課本上所學到的理論應用到實際的情況之中才算是真正的學習，他在訪談過程中常常提到，他希望學生所學到的東西是要能ｗｏｒｋ的，真正能運轉使用的，而不是一堆硬邦邦的公式及算式，從這一點看來，王同學及林同學也十分贊同此種觀念，他們也在訪談中表示，希望學到多一些實務的東西，因為將來所面臨的就是這些問題及困難，以王同學為例，他舉出系上所開設的創意設計課成為例，就充分引起了他們的學習興趣，也可以將平日所學應用到實際例子上面，是一門他認為很有實戰經驗的課程。而林同學也提到說，平時上課會加入實際例子的課程較能引起他們的上課興趣，他舉了一門系上的課程來當作例子，是一門小班制的課程，每次上課都必須要討論實際的例子，然後分組報告，這門課他們說什麼也要去上，從不翹課，因為可以學到許多東西。 ４．認為現在系上所培養出來的學生一成不到專業水準的要求，值得擔心 或許是一份使命感的原因吧，ㄚ亮老師在訪談中特別提到這個問題，他認為以現在外面的專業要求而言，系上所訓練出來的學生只有一成不到符合所謂專業人士的要求水準，這是令人擔心的一件事，顏老師在訪談中也提到中大的學生素質其實還算可以，只是不太用功罷了，陳老師也有這種想法，而ㄚ亮老師則是開門見山的說出自己的想法及感受，他認為現今的學生素質和從前比起來確實有一段差距，他也引用聯考分數作為他的論點分析，可是，這也是令人無奈的地方，現在進入大學的門越來越寬，條件也越來越鬆，他也是無可奈何，只能盡力去提昇同學的程度。在同學的認知方面，林同學有提到此一問題，他也認為以他大學四年所學到的東西不足以應付外界的考驗及需求，我想這有待老師及同學一起來找出解決的方法。 ５．初期教學時，總是一味的教書，沒有瞭解到學生是否吸收及瞭解 在訪談中，ㄚ亮老師也提到他在教學上的情形及所遇到的困難，在剛開始教書的前幾年中，因為他很想將業界中所用到的東西及最實務的東西都教給學生，所以他把自己的教學目標及