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五四制青岛版小学科学三四五年级实验指导（下） 《三年级下册科学实验指导》 1、小车的运动  实验题目：探究小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系 实验目的：通过实验，使学生了解小车运动的快慢与推力和拉力大小的关 系。 实验材料：计时器（手表、闹钟）、小车、尺子、垫圈（或用螺丝帽、曲 别针）、细线、袋子 实验过程： 方法一： 1.用 1 个垫圈（能拉动即可）的拉力，测试小车走过一定距离（一般 50 厘米）使用的时间。 2.增加垫圈数量（如：5 个），测试小车走过同样距离使用的时间。 3.继续增加垫圈数量，测试小车走过同样距离使用的时间。 4.垫圈数量越多，小车跑的越快，用的时间越少。 注意问题：1.尽可能使小车运动的距离长一些，便于计时。 2.每次增加垫圈数量要多，否则效果不明显。 方法二： 1、 用两个大小相同的小车，系上相同长的拉线，相同的袋子。 2 、 把两个小车放在同一位置，两个袋子里分别放上不同的重物。 3、 同时松手，看哪个小车跑的快。 4 、 在袋子里加的物体越重，小车跑的越快。 实验结论：拉力越大，小车运动的越快。 实验原理：垫圈个数越多（重物越重），产生的拉力越大。 2、鞋底花纹的启示  实验题目：摩擦力大小与物体表面光滑程度的关系 实验目的：探究摩擦力的大小与物体表面光滑程度的关系。 1 实验材料：弹簧秤、小车、木板（或桌面） 实验过程： 1. 把小车放在光滑的木板（或桌面）匀速拉动，记下所用力。 2. 把小车放在铺上毛巾的木板（或桌面）匀速拉动，记下所用力。 实验结论：物体表面越粗糙，摩擦力就越大。 注意问题：1. 一定要匀速拉动小车。 2.此实验要反复做几次。 实验原理：物体表面越粗糙，摩擦力就越大，用的拉力就越大。 3、跷跷板  实验题目：跷跷板平衡实验 实验目的：探究跷跷板平衡的条件。 实验材料：杠杆尺、钩码 实验过程： 1． 在杠杆尺的左边放上两个钩码，观察杠杆尺。 2 ． 想办法在右边放几个钩码让杠杆尺平衡，做好记录。 3 ． 通过多组实验，找出杠杆尺平衡与距离和钩码个数的关系。 4 ． 实验再次验证。 实验结论：左边钩码的个数×距离=右边钩码的个数×距离。 注意问题：1.在右边挂钩码时一次只能挂在一个点处。 2.每次实验结束后要做好记录。记录项目包括：左边钩码数量、 距离支点距离、右边钩码数量、距离支点距离。 实验原理：L1(动力臂)X F1 （动力）=L2 （阻力臂）X F2 （阻力）。一个力 使杠杆正转，一个使杠杆反转，只要平衡就可以了。  实验题目：托盘天平的使用 实验目的：会正确使用天平秤物品的质量 实验材料：托盘天平 实验过程： 1.认识天平各部分的名称：指针、托盘、底座、游码、镊子、砝码。天 平是称量物品质量的仪器。 2 2.在称量物品时，左盘放被称量的物品，右盘放砝码。 3.使用时，先观察天平是否平衡，如果不平衡，适当调整游码。当天 平平衡后再使用。 4.称量物品质量时，当放置的砝码合适时，天平会左右平衡，如果在 增减最小的砝码也不能使天平平衡，再调整游码，使之平衡。 5 ．最后根据砝码和游码的指示判断出所称物品的质量。 注意问题：取砝码时，不要用手直接拿，要用镊子夹取。 实验原理：杠杆原理 4、弹簧力的学问  实验题目：弹力的实验 实验目的：探究弹簧有力量。 实验材料：压簧、拉簧 实验过程： 1. 玩一玩你们收集的弹簧，（尽量让学生每组中都有拉簧和压簧）你有 什么发现？ 2. 用弹簧打玻璃球，对比没用的玻璃球，把发现记录下来。 3. 对比使劲压制和轻轻压制，弹力有什么变化。通过实验你有什么结