声音产生和传播实验直观性改进.PDFVIP

声音的产生与传播实验直观性改进 刘建新 (合肥市第 四十五中学 安徽 合肥 230001) 摘 要：发声体 (音又)的振动用水花、乒乒球等演示不易揭示发声体是如何振动的，本文利用光杠杆放大法直观 地显示了音叉振动；初中物理教材关于声音在棉线、水中传播提供的实验现象不明显，本文利用老师上课用的扩音器辅 助实验 ，取得 了非常好 的效果． 关键词 ：振动 ；光杠杆 ；传播 ；扩音器 声音的产：生与传播是学习声音的基础．现行初中 (1)实验器材：铁架台、激光灯 、平面镜 、音义 物理多个版本教材所提供的相关实验案例基本相同． (2)实验改进要点： 笔者对教材 (本文 以沪科版教材为例)关于声的产生 如 6所示， 音又某 一臂lJl占_f二一小薄平面镜 传播实验仔在缺 作简要分析，并提出改进方案， (质量很小)，并在适当位置L占】定倾角恰 的较大平 自制了发声体振动演示器、棉线传声演示器、水传声 镜与激光灯，使激光灯发出的光经两次反射到达教室 演示器． 内墙某一位置 (保证这一位置能被全班学生均能观察 1 教材实验不足分析 到)，敲击音又会观察刨光斑的往复运动 ，光斑 的往复 1．1 声音的产生实验缺 陷 运动可说明音又在振动．实验原理是利用光杠杆将微 如下 l、2、3(系教材原图)j个实验能够说明 小位移放大，参见图7(音义振动到平衡位置另～侧光 发声体的住做某种形式的运动，似 足以说明发声体 路末画)． 所做的运动是在其平衡位置附近的往复运动(振动)． 乎 面 镜 图1 图2 网3 1．2 声音传播 实验缺陷 图6 淑 如下皋【】4、5(系教材原图)分别说明r固体 (棉 (3)实验改进后效果 图 线)传声 水传播声音，图4所示土电话实验只能在 从任一侧驱动 爵叉振动都会看到光斑在墙壁 f 个体之问进行，不便做演示实验 ；图5所示水传播声 作明显的往复运动 ．光斑在墙 j运动的最大位侈可达 音实验现象／f明显 ， 为声波在水中传播有一部分在 30era一40era，实验现象直观地说明了发声的音叉在振 水与宅气的分界面发乍反射，所以传到空气的声音较 动，实验还可说明发声体振幅越大，响度越大，振动停 刺． 为实验现象不}j月显导致学生认为水传播声音效 止，发声停止． 果差，甚至有学生对水传播声音产生质疑． 2．2 棉线传声演示装置 (1)实验器材 ：透明塑料杯 、棉线 、上课宅 (带话筒 的扩音器 )、声源(小音箱)． (2)实验改进 要【点： 如图8所示，两透 明杯之 问用 2—3米长的棉线 图4 图5 2 实验改进