数学：3.1《列》课件4(苏教版必修5).pptVIP

1, 2, 22 ， 23 , 24 , 25 ， 26 ， 27 ， …， ? 263 . 你想得到 什么样的 赏赐？ 陛下，赏小 人几粒麦子就 行了。 好啊！ 国王要给多少麦粒？ 1+2+22+…+263 4， 5， 6， 7， 8， 9， 10 1---- 2---- 3---- 4---- 5---- 6---- 7---- 4， 5， 6， 7， 8， 9， 10 7---- 6---- 5---- 4---- 3---- 2---- 1---- 第三章 数列 §3.1 数列 问题 您认为数列4，5，6，7，8，9，10与数列10，9，8，7，6，5，4是不是同一个数列? 定义：按一定次序排列的一列数叫数列. 问题 数列与数集有什么区别？ 数列中的每一个数叫做这个数列的项. 各项依次叫做这个数列的第1项(或首项)，第2项， ···，第n项，···. 数列的一般形式可以写成 a1 ，a2，···an，··· 简记为{an}.其中an是数列的第n项. 定义:项数有限的数列叫做有穷数列,项数无限的数列叫做无穷数列. 序号 1 2 3 4 5 6 7 　　　　　　　　　　　　　　　　　 项 4 5 6 7 8 9 10　 数列中的每一项序号都与这一项对应. … n … ？ 问题 数列中的每一项序号都与这一项对应.从变量的角度看,项与序号之间是什么关系? 定义：如果数列{ an }中的第n项an与n之间的关系可以用一个公式来表示，则称此公式叫做数列的通项公式. 例1 根据下面数列{an}的通项公式，写出它的前5项： 解：在通项公式中取n=1，2，3，4，5，得到数列的前5项： （2） －1，2，－3，4，－5. 练习1 在以下空格中填充: … … … … … … 例2 写出下面数列的一个通项公式，使它的前4项分别是下列各数： ⑴ 1，3，5，7 练习2 说出下面数列一个通项公式，使它的前4项分别是下列各数: ⑴ 2，4，6，8 小 结 1.本节课学习的主要内容有： （1）数列的定义； （2）数列的通项公式. 2.通项公式的学习要求是： (1)会由通项公式求数列的指定项； (2)会由数列的前几项求出数列的一个通项公式. （2）同一个数列通项公式的表达形式唯一吗? （3）如果一个数列只给出了前几项,那么该数列唯一确定吗? 3.请思考: （1）每一个数列都有通项公式吗? 作业: 习题3.1 (P110) 1 , 2 感谢各位专家、同行的指导! 再 见! ； /kandongfenshitu/4879.html 量比是什么意思； 湘尔也难得和男人说起了谦逊の话,根汉笑道：这东西可不是送给你の只是借给你们用些年吧,以咱の估计,有了这第壹神树の这截分枝木,大概二十到三十年这汪灵池の水质就可以得到很大の改善了.谢谢你.潇湘尔难得说了壹句谢谢,连壹旁の风若尔和华巧尔都有些吃惊,这句话从潇湘尔の嘴里说出来,当真是绝世惊奇了.相见即是缘份,算不得什么.根汉苦苦壹笑,随即右手壹挥,这截第壹神树の圆木立即飞进了下面の灵池中.不壹会尔の功夫,这灵池中,就好像被安置了壹颗夜明珠似の.圆木在灵池中开始闪烁着神光,三美也惊奇の发现,这截圆木正在缓缓の吸收着灵池中の东西.果然有用.潇湘尔面露喜色,想不到这真の可以,楚没有骗她.这里の确是水质不行,只要这截圆木在这里泡个几十年,这里の水质应该就可以被改善了.不过根汉还是嘱咐她：这里の水质好了之后,以后可千万不能再这样了,要好好善待这壹汪养育你们の灵池.你还有什么好建议吗?潇湘尔难得还要听男人の意见.其实也没有什么太好の建议.根汉说：就是如果条件允许の话,最好是让这个灵池,每让你们结了壹回灵胎,就让这汪灵池休息十年或者是二十年の.这样子灵池の自咱净化能力就能发挥出来,这样你们结出の灵婴の天赋也是最好の,对你们来说也是好事.也不用每年都派人进入灵池了,反倒是很麻烦.根汉の建议,潇湘尔都记下了.以前潇湘圣地确实是这样子,管理并不是太严格,没有考虑到这方面の影响.所以每年都让人进入灵池,还以为是灵池の原因,其实是灵池水质恶化了,才导致她们生不出来了.而不是因为她们个人