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左中右结构教学设计——四年级下册第二课.doc 左中右结构教学设计——四年级下册第二 课 左中右结构——四年级下册第二课 作者/王 超 【教材解读】 本课是《写字》,《九年义务教育小学课本人教版新课标》,第八册第二课《左中右结构,一,》的内容。教材列举了长短、宽窄不同的“衍、澈、辩、倒、游、谢”6个左中右结构形式汉字～要求学生识读范字掌握其特点和写法。把“例、滩、彻、树、嘲”5字补写完整～书写“道谢、例外、关键、沙滩、旅游、健康”6个词语～挑选自己喜欢的字练习～本课共计练习51个汉字～多种练习～从模仿到自主练习～达到熟练程度。～ 左中右结构是在左右结构的基础上进行的延续～因此～行 首先让学生明确了解左右结构的特点并能熟练地书写。由能 此～学习左中右结构的字就不显得很难了。要注意吸引学生了 的兴趣～不要很直接地让学生看结构很复杂的字体～其实再很 复杂的字体～通过教师的点拨～学生便会豁然开朗～所以教生 师一定要起到引导、指路的作用。。 本课利用电脑操作让学生了解～左中右结构的三部分并并不都是一样的～而是有变化的～书写是有规律可循的～让学让生仔细观察～抓住左、中、右三部分宽窄、高低的变化特点～化 1 / 7 得出左中右结构字的基本类型～掌握书写方法。 【教学目标】 1.培养学生认真读帖～观察、比较、分析左中右结构汉分字“结构随行～写得紧凑”的规律～激发学生自探规律的学发 习兴趣。 2.感受左中右结构汉字在一个方块内三部分组合宽窄在 高低、参差变化、相互让就的动态美。的 3.学会“看一想一临一比一改”五步临写法。从模仿练法习到自主练习～达到熟练书写的程度。 【教学过程】教 一、游戏导人～激发兴趣 1.拍照游戏:体会单人照、双人照、三人照时同学形体体 变换的必要性。 2.揭题:从拍照中引申出左中右结构字的安排也要注重各各部分的穿插和避让。 ,设计理念:从拍照片和左中右结构字之间寻找共同规结 律～初步了解各部分之间的变化～激发学生学习的兴趣～揭激 示造字的原理, 二、识读范字～掌握特点～ 分组出示范字“倒、衍、辩”和“谢、澈、游”。游 1.观察、比较、分析它们共性的特点。说说“倒、衍、倒 2 / 7 辩”左中右三个部分宽窄、长短的变化。,板书:宽窄、长:短, 2.体会汉字的形体美。师:这里有三座不同套型的房子～座 你看看汉字宝宝的体形～它该进哪座屋子,,中部较宽、短,屋 用图形课件演示三部分宽窄、长短不同。短 倒衍辩 3.为什么有宽窄变化, “倒、衍、辩”左中右三部分中中间部分较宽、短,课衍 件演示中间部分特点,～独体字“至”书写时也较宽～三点间 水、言字旁作为偏旁书写时也写得较短～结字随形～因此在字 左中右结构书写时中部仍然较宽。,板书结字随形,右 4.出示范字“谢、澈、游”。师:仔细看看它们的体形～示 能进刚才那幢房子吗～为什么,,中间部分较窄、长,刚 谢澈游游 “谢、澈、游”中言字旁、三点水书写时仍然遵循结结字随形的原则～在左中右结构汉字书写时写得较短～中间部间分“身、育、方”分别写得较长～书写汉字有规律可循。循 5.总结规律～出示儿歌: 左中右～别碰撞～宽窄高低要细想窄 避让穿插形体美～和睦团结好风尚一 左中右三个部分要紧紧地团结在一起～中中acute;司的的部分要写得正一点～左中右三个部分高低、长短要恰当～碰～ 3 / 7 撞在一起不好～应该像小朋友一样～要讲文明～讲礼貌～互貌相谦让～书写时要注意笔画的变化。 ,设计理念:初步感知左中右三个部分之间的参差变: 化～举一些生活实例让学生领悟字理如同做人之道。让学生实 通过自主尝试和比较～学会发现问题～编写朗朗上口的书写和 儿歌～指导书写,书 三、临写范字～指导方法 1.明确书写要领～师范写“倒、辩”。师 “倒”:中部较宽短～右部较窄长。长 “辩”:中部窄短～右部宽长。 2.指导自主临摹“五步练字法”。临 ,1,看。仔细观察范字的笔画、部件在田字格里的位、置。 ,2,想。想一想范字结构的主要特点～左中右三部分的 的大小、高低关系。 ,3,写。在田字格里临写一个。写 ,4,比。与范字作比较～找出缺点。找 ,5,改。再次临写～改进缺点。 3.学生尝试练习“倒、辩”～备写三个。生 4.教师异步指导～并随机抽取典型作业。～ 5.指导书写“衍”。 ,1,出示小篆“衍”～理解字义。会意字～本义:河:, 4 / 7 水流入街道来了。现指是多余的。入 ,2,设立病字医院。以“衍”字为例～讲解分析:“ 各部分要减肥～长短适宜。 各部分要穿插～相互避让。 各部分要紧凑～高低适当。。 6.师范写～明确书写要领。 “衍”:中部较窄～中部较长、偏下。～ 7.学生练写“衍”三个～同桌互评。选出最漂亮的一