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第一编 人格心理学导论;人格的界定 人格心理学的学科性质 人格理论学习的要领 人格成因;第一章 人格的界定;※人格心理科学的特点 人格研究的主题 ※人格研究的科学体系 学习人格心理学的意义;一、人格研究模式 （一）人格的一般模式（General aspect of personality） 主要研究人格的基本理论问题和人格的一般性规律 （二）人格的差异模式（Characteristic aspect of personality） 主要描述、解释、测量和预测人们的个体心理差异;二、人格研究途径 （一）人格理论研究 当前心理学三大理论体系（学习理论、人格理论、咨询与治疗理论），人格理论在心理学理论研究中占有主导地位。 精神分析、人本主义、行为主义、特质、认知;（二）人格实验研究 通过观察和操作，系统地将证据集合起来，提供可重复的结论，为理论升华提供实证基础。 1.特殊规律研究策略 如个案研究 2.一般规律研究策略 邱上真（1973）：400名被试（男女各半），《爱德华个人偏好测验》（14种需求），让被试写出记忆中最早的一件事及感受，主试判断其是否有某一需求，从而将被试分为两组，比较其在测验的某一需求上是否有差异，在男女组的成就需求和男生组的亲和需求上得到验证。;（三）人格的临床研究 “个人在自己适当的领域内都可以超越对方，但是在这个领域之外，就一点办法也没有了。”;三、人格研究的科学体系;第四节 学习人格心理学的意义;第三章 人格理论学习的要领;一、人格理论的意义;二、人格理论的向度 （一）自由论-决定论 （二）理性-非理性 （三）整体论-分析论 （四）遗传论-环境论 （五）可变性-不可变性 （六）主观性-客观性 （七）主动性-反应性 （八）均衡性-不均性 （九）可知性-不可知性;*;四、人格理论的影响因素;五、正确认识人格理论的地位与作用;（三）如何认识理论 1、理论是人类思考的工具 2、人格心理学偏重理论 3、要敢于使用理论 “我认为唯有利用坏理论的残石，才能建立更好的理论。”——Hebb(1951);（四）如何使用理论 1、描述;2、解释 弗洛伊德：延续中心 马斯洛：需要层次理论 艾里克森：超警戒理论、资源分配理论;3、预测 具有成瘾人格的人其吸烟、吸毒的可能性比非成瘾人格的人高。 满意感的儿童寿命长，兴奋性的儿童寿命短。;感觉寻求倾向研究;;感觉寻求量表 (Sensation Seeking Scale,SSS); (1)刺激性和冒险性寻求。即渴望参加户外活动和其他激烈的、具有危险性的活动，这些活动大多为社会认可。 ; (2)经验寻求。即通过独立思考和感觉去寻求各种新异经验，包括事先不做计划或无安全保证的旅行、穿奇装异服、行为怪异、服用幻剂或毒品、热衷现代极端形式的音乐和绘画等。 ; (3)去抑制。即对自己情绪激动的、不受任何限制的事物极有兴趣，如性对象、狂欢、赌博等。; (4)对单调的敏感性。即对重复、单调、令人乏味的不变环境极度厌烦。 ;尽管感觉寻求倾向存在某些神经生物学的基础，但不能完全排除后天因素对其影响。一个人出生后父母的教养、社会角色，学习和早期环境等等方面都有可能影响这种特质的形成。 ;*;*;*;个体的血缘关系越紧密，共享的基因组成和相似的人格特质就越多 同一家庭中的成员不仅有同样的基因，他们的生活环境也是一样的。 家系研究的最大弱点是没能把环境因素从遗传因素中分离出来。;*;*;*;*;*;*;*;*;*