语文人教版六年级下册老师领进门.docxVIP

教学教案 　 课题 综合性学习难忘小学生活 老师领进门 （刘绍棠） 课型 新 旧 课时 第一课时 教具 师生上课照 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在老师引导下，发展学生的语言，能联系上下理解含义深刻的句子。 3、理解课文内容，体会作者对小学老师的深深的感激之情，从而加深对“师恩难忘”的认识。 重点知识 理解课文内容 突破方法 结合课文说说自己对小学老师深深的感激之情， 　 难点知识 体会作者对小学老师的深深的感激之情，从而加深对“师恩难忘”的认识。 　 教学过程 课堂活动 一、 谈话导入，引出课题。 1、 每当谈到老师这个称呼，会让想到什么？是啊！在我们的生活中，每个人都有自己的启蒙老师。今天要学习的课文就是一位著名作家写的一篇回忆自己启蒙老师的文章，他就是刘绍棠，从13岁开始就在报刊上发表文章的“神童”作家。 2、 揭示课题。《老师领进门》 二、 初步感知课文内容。 1、 自由朗读课文，说说自己读懂了哪方面的内容，圈出自己喜欢的语句有感情地朗读。 2、 交流自学情况。 （1） 你喜欢的语句是？你欣赏哪几句？还有同学愿意和大家分享吗？（有感情地朗读自己欣赏的语句） 评价：这句话你读的特别深情。你读的感慨万千。有时感动是难以言说的。 你是个善于感受爱的孩子。你已经读出自己的感受了。 （2） 你读懂了什么？（交流通过朗读所了解的课文内容） 3、 老师是谁？带着这个 HYPERLINK /wentizhiduoshao 问题我们一起读一读课文3、4小节。你认识这个老师了吗，给大家做个介绍。（四人一小组） 这是一位小学老师，姓（ ），（ ）开始当老师，今年已经（ ）岁了。他执教（ ）年，桃李满门，学生不下（ ）。他很有（ ），（ ）也好。 4、 这位田老师把“我”领进了什么门呢？你在课文里找到答案了吗？ 三、 精读深思，研读探究。 同学们我和你们一样也读了课文，我在想怎样才算是真正读懂了一篇课文呢？我认为第一，要读出自己的感受。第二，那就是要读出问题。我读这篇课文时，自然而然地产生了一个问题，谁能猜猜看？ 1、 田老师究竟怎样把“我”领进文学创作之门的？ 老师想课文中一定有很多文字和叙述给了我们答案，同学们仔细朗读课文5—12小节。读到关键的部分圈圈、划划、想想。 好！读得很用心。现在我们要请几位同学谈谈他的理解。 2、 重点体会田老师的故事所表现的意境，解读关键语句的内涵。 （1） 想看看田老师编的故事吗？仔细看，插上想象的翅膀静静地体会。 （2） 田老师编的这个故事有味道吗？想读吗？ 思考：这首诗没有故事情节，可是通过田老师合理丰富的想象，自然巧妙地用诗中1-10的数字，构成了一个有趣又有教育意义的故事。 难怪作者也如痴如醉，陶醉其中。谁能读好这段话。 （3） 出示关键语句，引导学生有感情地朗读相关语句。 A．“我听得入迷，恍如身临其境……我才惊醒。” 你是怎么理解这句话的呢？ 田老师很会编故事，他正是用上千个故事把我引进了文学的大门。老师和一起大家体会11小节。 四、 HYPERLINK /gongzuozongjie 总结全文，拓展延伸。 师小结： 田老师像“春雨入土”般的教育悄然无声地进入到了孩子的心田，真是“随风潜入夜，润物细无声。”他就是这样渐渐地把“我”领进文学创作之门的。难怪一位知名作家在阔别老师40年以后，还能像小学生一样恭恭敬敬地行礼。让我们满怀只感念师恩的心情神情地朗读课文最后两节。谈谈你对这句话的理解。 2、 重点体会：“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”的句意。 3、 田老师真是个有绝技的老师，他在作者幼小的心田上，播下了文学的种子，从此把我领进了文学的大门。最后老师想问，学了课文，你们还有其他问题吗？ 4、 感念师恩的作品有很多，老师想推荐几篇给大家，课后你们可以读一读。 请孩子们自由读课文，学习交流自学情况，体会田老师的故事所表现的意境，在熟读课文的基础上理解课文内容。 板书设计 综合性学习：难忘小学生活 老师领进门 领 进 田老师 —————→文学创作之门） 刘绍棠 插 终 柳 生 之 难