语文人教版六年级下册卖火柴的小女孩教学课件ppt.pptVIP

卖火柴的小女孩;教学目标; 教学重点： 感受卖火柴的小女孩的悲惨命运，激起对小女孩的同情之心。 ;设计理念： ???? 对于这样语言凄美、情感强烈且富于变化的文章来说，“读”是最好的学习方法。所以，在设计这篇课文的教学时，我紧扣一个“读”字，在读中感悟，在读中引领学生体会作者表达的思想感情。 ;四、说教法、学法 我根据这篇课文故事性强，学生感兴趣读的特点，主要采取“研讨法”教学。学生自己感悟领会。教师的主要作用是引导，帮助学生突破难点。在学习过程中，为了达到更好的教学效果，我主要采用多媒体教学，这样既直观又有能提起学生的学习兴趣。同时，让学生在教师的引导下自主、合作、探究的解读课文，感悟思想感情。教师以读代讲，学生以读悟情，以读达情。? ;五、环节设计： ????《卖火柴的小女孩》在设计本课时充分考虑了六年级学生的年龄特点和理解能力，在第一课时让学生熟读课文、理清文章结构、了解了五次幻象的基础上进行第二课时的教学设计。将本节课分以下几步进行： ???? 1、新课导入???? 2、品读课文，感受悲惨???? 3、理解课文，交流感受 ? 4、课堂延伸，情满人间;教学过程 第 二 课 时; 一、新课导入　　１、同学们，今天这节课我们继续学习《卖火柴的小女孩》，通过上节课的学习，谁能说说这篇课文讲了一个什么样的故事？　　;二、品读课文，感受悲惨 　 １、卖火柴的小女孩是这样的美丽，是这样可怜，命运是这样的悲惨，让我们一起走进文本。读读课文，看看小女孩的结局到底怎样？　　２、学生读课文：　　找到结局了吗？谁来说说。;卖火柴的小女孩;第一根火柴：; 第二次擦然火柴，她看到了喷香的烤鹅; 第三次擦燃火柴，她看到了美丽的圣诞树;; 第五次擦燃火柴后 她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 ;　　“她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”; 光明只不过是那火柴头上燃起的一点微弱光亮，周围依然是一片黑暗，这快乐只是和已经死去的唯一的奶奶抱在一起，这又是多么的可怜、可悲。“光明”实际上是黑暗，“快乐”实际上是痛苦。; 联系课文内容，理解“她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这句话的含义。;“她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这句话的含义是:; 请同学们读课文5-11自然段内容,想想小女孩共几次擦燃火柴,分别看到了什么?; 小女孩看到了大火炉、烤鹅、圣诞树还有奶奶，你们想不想和小女孩一同感受一下这美好的时刻？（师生接读） 师领:哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！这是一道奇异的火光！ 生接：小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，大火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，火烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！ 师领：她又檫了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。 生接：桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，蹒跚地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。; 师领：她又檫着一根火柴。生接：这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，挂着许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。师领：她在墙上又檫了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。生接：奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。师领：她赶紧檫着了一整把火柴，照得跟白天一样明亮。生接：奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。他们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。; ;　　通过刚才有感情的朗读，你觉得小女孩怎样？用一个词谈谈你的感受？;1、“天冷极了，下着雪，又快黑了。” 2、“在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。” 3、“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。” 4、“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。” 体会到小女孩在大年夜，合家团聚的日子，而小女孩却在街上卖火柴，是??么可怜啊！;“这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。” 体会到小女孩是多么悲惨，她生活在一个人情冷漠的社会里，那里的人没有一点同情心。; 次 数;那么结尾为什么还写“她曾经多么幸福,跟着她奶奶一块走向新