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师德师范培训讲座——摆正心态 注重形象 践行规范 提高修养 主讲：*** 一、教师及教师的社会形象 教师——是履行教育教学职责的专业人员， 承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。 师德的含义 狭义的师德——是指教师的职业道德。 一要忠诚于教育事业，对教育尽心竭力，处理好事业需要与个人利益的关系。有的教师没有很好处理教育事业的需要与个人利益的关系也是原因之一。至于有的教师，把主要精力用于第二职业或炒股，对本职工作三心二意，敷衍塞责，就更有背于师德的要求。 二要关心爱护学生。社会的发展和我们的一切工作都要以人为本，具体到对教师来说，就是要以学生为本，一切为了学生。见物不见人，只知教书，对学生漠不关心，不是合格的教师。 三要遵守学术工作道德。抄袭、剽窃作假等等有违科学工作道德的行为，都与教师的身份不合；有这样行为的人有辱教师的光荣称号，情节严重者不宜留在教师队伍中。 广义的师德——是指对教师个人道德的全面要求。要承担起“人类灵魂工程师”的神圣职责，教师对自身的道德、人格要有更高的要求。要自觉为人师表，作道德的表率。在教育工作中，对学生的要求，应该也是对自己的要求；要求学生做的，首先自己要做到。在日常工作和生活的各个方面，也要严格要求，作出表率。现在社会不良风气也侵入校园，请客送礼、拉关系、走后门等不正之风，屡禁不止；经济上违规腐败的现象也有发生；更有甚者，教师竟帮助学生造假作弊。如此等等，严重地污染了学校的空气。教师要自觉抵制教育领域的不正之风，维护学校这一方净土。就是在八小时之外的日常生活中，在家庭生活、朋友相处中，教师也要严格要求自己。总之，作为教师，应该自觉地意识到，对学生的教育和影响不只是在教室里，教师日常生活的每一个言行都会对学生产生影响，都是一种教育，或是好的，或是坏的。只有时时处处严格要求自己，才能无愧于教师的神圣称号。 二、师德教育工作的反思及新教师职业道德规范 北京四中李家声： “世上最危险的职业有两个，一个是教师，一个是医生。从某种程度上说，教师比医生还危险，庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，毁的是孩子的精神和心灵。” 为师的六个层次： 巫师：班门弄斧 庸师：愚蠢害人 经师：传授知识技能（教书匠） 能师：培养能力发展智力 名师：启迪智慧 大师：大智大慧之师 例：一个三年级的学生在作文中写了一句话：“月亮长胖了。”教师在这句话下面画了圈，旁边批一个“好”字，后面还加了一个意味深长的惊叹号。几年过去了，教师收到那位学生的来信：“当时，我是多么高兴啊！望着那长长的惊叹号，我想，它一定是您从高山顶上垂下的一条绳索，好让我抓住它向上攀登。从那以后我喜欢上作文了……”学生们都说，我们喜欢上老师的课，轻松、有趣，不知不觉地在活动、游戏中就学到了知识，增长了能力。 2005年1月13日，教育部下发了《关于进一步加强和改进师德建设的意见》。 以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平。 胡锦涛总书记对全国教师提出四点希望： 三、新教师职业道德规范基本内容 一、爱国守法:基本要求 二、爱岗敬业:本质要求 三、关爱学生:师德灵魂 四、教书育人:教师天职 五、为人师表:内在要求 六、终身学习:教师专业发展不竭的动力 新《规范》与旧稿相比，有一些新的特色： 第三条中将原来的“对学生严格要求”改为“对学生严慈相济”，特别新增了“保护学生安全”这项内容． 第六条终身学习．班主任专业化成长之路 第五条廉洁奉公，自觉抵制有偿家教． 第五条知荣明耻． 教师职业道德规范的基本要求 爱国守法，廉洁自律； 敬业奉献，忠诚人民教育事业； 关爱学生，坚持以人为本； 为人师表，加强师德修养； 严谨笃学，提高专业技能； 开拓创新，反思提高，保持锐意改革的进取精神。 具有良好的仪表，衣着得体，语言规范，举止文明。 不佩戴或穿着有损教师形象的首饰或怪异服装； 不在课堂上抽烟、使用手机或其它通讯工具； 不在工作日及工作场所打牌、下棋、打麻将、上网聊天或玩游戏； 坚持科学精神，增强学术道德感，不以任何手段抄袭、剽窃和侵占他人劳动成果； 诚信为本，在招生、考试、评估考核、成果鉴定、职称评审、科研教研等工作中，不弄虚作假。  惩戒与体罚的区别： 惩戒是通过给学生身心施加某种影响，使其感到痛苦或羞耻，激发其悔改之意，从而达到矫正的目的。 　其目的是学生不愿犯错误，对错误的改正是主动的。 体罚是通过给学生身心施加某种影响